教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，了解恐龍的種類、特點及生活習性，激發(fā)學生學習科學知識的強烈愿望。

3、初步了解“打比方”、“列數字”、“作比較”這幾種說明事物的方法。

教學重點：

1、在反復朗讀的基礎上，了解幾種恐龍的樣子和生活習性。

2、初步了解說明事物的幾種方法：打比方、列數字、作比較。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

同學們，上節(jié)課我們在《恐龍》這一課中，見到了你們喜歡的恐龍，可是我們還沒有更深地了解它們，這節(jié)課就讓我們共同走入遠古時代，和可愛的恐龍交個朋友，愿意嗎？（播放錄像）怎么樣，說說你的感受吧。是啊，恐龍世界里充滿了驚險、刺激和神秘的色彩。讓我們趕緊走進課文，看看課文里的介紹吧！

二、朗讀課文，學習課文，認識幾種恐龍。

1、恐龍出現在什么時候？它們的生活環(huán)境怎么樣？你喜歡哪個詞語？朗讀第一自然段。

2、學習第二、三、四自然段。

兩億年以前，恐龍是地球的霸主��！在電視上、畫報上，你一定認認識了很多，是嗎？能說說你知道哪些恐龍的名字嗎？哦，同學們知道的真多，那么書中向我們介紹了哪幾種呢，讓我們看看課文二三四自然段吧。請大家自由讀文，看看從課文中可以了解哪幾種恐龍，在這幾種恐龍的名稱下面做上你喜歡的符號。這幾種恐龍你最喜歡哪種，把描寫它的句子多讀幾遍。（學生邊讀文，邊在書上勾畫。）

讀完了嗎？畫好了嗎？誰能向大家介紹一下你喜歡的恐龍？根據學生的回答用課件展現每一種恐龍的圖片。

1）出示魚龍圖片，它是哪種恐龍，書中是怎樣描寫它的？朗讀一下吧。（很像今天的海豚，它能潛入水中尋找食物。）（出示海豚圖片，與海豚做比較。）在書中的插圖上找到魚龍，并在下面的空白處寫上魚龍。

2）出示翼龍圖片，這是哪種，你怎么知道的？（書中說：翼龍身體兩側長著翅膀，展翅高飛時，如同一架輕型飛機在天空中飛翔。）出示描寫翼龍的句子，這句話把翼龍比做了什么？在說明文中這種說明方法叫做打比方。在書中的插圖上找到翼龍并寫上名字。

3）出示雷龍圖片，這又是哪種呢？書中是怎么寫的？誰愿意讀一讀？（出示描寫雷龍的句子）這句話中哪個詞最能概括雷龍的特點？你從哪兒看出雷龍是個龐然大物？“它的身體比六頭大象還要重，這句是拿雷龍和大象作比較，（出示大象的圖片）這種說明方法就是作比較。能用你的聲音把雷龍是個龐然大物給讀出來嗎？在書中找到雷龍。

4）出示梁龍圖片，它是什么樣的恐龍呢？它的特點是什么？你怎么知道的？出示描寫梁龍的句子：（最有趣的是梁龍，它的身體很長，從頭到尾有二十多米，其中蛇一樣的脖子和鞭子似的尾巴就占了大部分。）在這句話中用了哪種說明方法呢？（打比方）為了說明梁龍身體長，作者用了一個數字“二十多米”像這種說明方法就叫做列數字，讓學生走二十米感受梁龍的長。誰能把梁龍的長用你的朗讀表現出來？

5）在恐龍家族中多數都是以植物為食的，但卻有一種極為兇狠的恐龍，你知道它是誰嗎？對，它就是霸王龍。（出示霸王龍圖片）我們來看看書中又是怎么來寫霸王龍的，誰來讀一讀第三自然段。出示蜥蜴圖片與霸王龍對比。用你自己的話來介紹一下霸王龍。

6）現在我們已經認識了魚龍、翼龍、雷龍、梁龍和霸王龍，你能在書中的插圖上找到每一種嗎？

7）恐龍樂園實在太熱鬧了！讓我們來扮演自己最喜歡的恐龍吧，向大家介紹一下自己，好嗎？（學生先選擇，并多讀一讀相關語句。然后先和同桌說一說，再到臺前向大家介紹。）

8）課文中用打比方、列數字、作比較這些說明方法向我們介紹了幾種恐龍。除了書上介紹的你還了解哪些有關恐龍的知識？老師也搜集了一些恐龍的資料，請大家看看（課件出示其它種類的）。

9）學習第四自然段。

恐龍還有什么特點呢？我們來看第四自然段。指名朗讀，其它同學思考從這一段中你知道了什么？

5、學習第五自然段。

看課件：恐龍的滅絕。

到底是什么原因使恐龍從地球消失了呢？科學家們也有不少猜測，但至今仍是個謎。同學們，老師多希望你們現在能努力學習，將來解開這們謎啊。有信心嗎？

三、作業(yè)

完成課后的表格；收集其它種類恐龍的圖片。

板書：恐龍

種類 樣子 特點

魚龍 像魚 能潛入水中

翼龍 長翅膀 能飛翔

雷龍 龐然大物

梁龍 體長 走路像吊橋

霸王龍 食肉 兇猛