課時安排：兩課時

教學準備：生字卡片、課件

教學過程：

第一課時

一談話導入：

根據(jù)學生課前準備的情況，適當?shù)乇頁P進步的學生。板書課題，不僅你們進步了，小燕子也進步了！指導讀課題。根據(jù)題目質(zhì)疑。

二初讀課文。

1 范讀，學生跟著輕聲讀。

2 學生小組內(nèi)互相幫助讀好課文。

3 指名讀課文，其他學生評議。

4 齊讀，總結(jié)：你們讀得很棒，剛才我認真聽了，你們在讀課文時都能把生字讀準，接下來老師請你們把書關(guān)上，看看你們能認讀生字嗎？

三認讀生字。

1 邊讀課文邊畫出生字。

2 指名認讀生字。

3 開火車認讀生字。

4 做游戲鞏固生字。

四圖文結(jié)合，細讀課文，理解內(nèi)容。

1 自己觀察：菜園里有什么？

2 文中，媽媽讓燕子到菜園里干什么？

3 第一次小燕子到菜園里發(fā)現(xiàn)了什么？第二次小燕子到菜園里發(fā)現(xiàn)了什么？第三次小燕子又去菜園里看了看，它又有什么發(fā)現(xiàn)呢？

4 總結(jié)：

小燕子對冬瓜和茄子的觀察一次比一次仔細，它對冬瓜和茄子的異同也越來越清楚，所以最后，燕子媽媽滿意地笑了。

5 討論交流：

燕子媽媽為什么滿意地笑了。

五課堂小結(jié)：

小燕子在媽媽的指導下，一次又一次地觀察茄子和冬瓜，終于找出了茄子和冬瓜間的不同。

六布置作業(yè)：

流利地朗讀課文；根據(jù)小燕子的描述，畫一畫冬瓜和茄子。

第二課時

一復習鞏固：

出示生字詞語認讀；說說小燕子三次到菜園里觀察冬瓜和茄子得到的不同結(jié)果。

二總結(jié)延伸，教育孩子。

1 小組討論：為什么燕子每次到菜園看到的結(jié)果都不一樣呢？引導學生體會燕子每次觀察時都更認真了。

2 從中你得到了什么啟發(fā)？

3 總結(jié)：小朋友們，觀察事物的時候要仔細，要學會從不同的角度去觀察，這樣才能把事物看清楚。

三分角色朗讀課文

1 自由讀課文。

2 討論如何讀好課文

3 小組分角色朗讀課文。

4 根據(jù)課文表演，可發(fā)揮想象。

四觀察水果和蔬菜并說一說。

五指導寫字。

1、范在田字格中書寫生字，學生觀察。

2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學生自由的說，書寫時要注意些什么？

3、教師總結(jié)強調(diào)。

4、學生書寫，師巡視，個別輔導。

5、作業(yè)點評，鼓勵學生把字寫好。

教學目標：

1 學會本課的生字新詞

2 理解課文內(nèi)容，知道媽媽為什么滿意地笑了。

3 正確流利地朗讀課文.，分角色朗讀課文，再演一演。

教學重難點：

1 學會本課的生字新詞

2 理解課文內(nèi)容，知道媽媽為什么滿意地笑了。

重難點突破法：朗讀法討論法

能力訓練點：訓練學生的理解能力、表演能力和朗讀能力

美育滲透點：啟發(fā)教育學生，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣，懂得從不同的角度去觀察事物。

拓展：表演課本劇