教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)語文第二冊第三單元p47——p49。

教學(xué)目標：

1、認識本課的生字，會寫要求寫的字。

2、能夠有感情朗讀課文。積累詞語，在語言環(huán)境中了解意思。

3、知道森林對維護生態(tài)平衡所起的重要作用。

教學(xué)重點、難點：

1、識字寫字。

2、理解課文內(nèi)容，了解森林的作用。

教學(xué)準備：

3、他們都說了些什么呢？讓我們讀讀課文就知道了。

二、關(guān)鍵詞引路，指導(dǎo)學(xué)文。

1、學(xué)生自讀課文，思考：他們各自都說了些什么？

2、學(xué)生自學(xué)后反饋。適時學(xué)習(xí)“綠傘”“帳篷”“墻”“水庫”。（幾個詞語都有引申的含義，教師應(yīng)在詞意表面意思的基礎(chǔ)上進行深挖，找出它們所隱含著的深意。并指導(dǎo)朗讀。）

3、這一切都是它們對誰說的呀？（森林）（師用簡筆畫配文字的形式，讓學(xué)生理解“木”、“林”“森”，從而加深對森林的理解。）

4、文中哪句話寫出了森林中的樹很多？（一棵樹，兩棵樹，好多好多的樹。）拓展開去：教師板書“人”、“從”“眾”讓學(xué)生用這個句子說話，生自己填，自己說。）

5、讓學(xué)生上臺來板畫：手挽手，肩并肩。

6、指導(dǎo)朗讀。

三、課堂延伸，深化主題。

1、孩子們，森林除了剛才介紹的作用外，還為我們做了哪些事呢？（孩子自由發(fā)言）

2、孩子們，森林幫我們這么多的忙，可是，卻還有人向可愛的森林伸出了可怕的手。（播放砍樹圖）

3、讓學(xué)生說說自己看后的感受。（難過，憤怒，后悔）

4、我們應(yīng)該怎樣保護森林呢？我們還能做些什么呢？（學(xué)生討論，交流）

5、根據(jù)學(xué)生回答，教師適當小結(jié)。

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示要求寫的字，生觀察。

2、引導(dǎo)學(xué)生說出記憶方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田格中的位置，及書寫的注意點，然后集體反饋。

4、重點指導(dǎo)：片、聽、森。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

1、教師總結(jié)：森林是人類的好朋友，它給我們新鮮的空氣，是動物們的家園，是風(fēng)沙的克星，它保護地球，然而有人肆意破壞它，我們應(yīng)該勇敢地站出來，保護森林，保護地球。

2、作業(yè)。

抄寫生字。

板書設(shè)計：9、森林，你好

森林簡筆畫

傘 帳篷 墻 水庫 ……

作業(yè)設(shè)計：

一、認一認，連一連。

肩

撐

亂

傘

讓

kù

ràng

jiān

luàn

sǎn

chēng

庫

二、看拼音，寫詞語。

sēn lín yì kē yí piàn shuō huà hǎi yáng

三、比一比，組成詞語。

果（ ）羊（ ）開（ ）

棵（ ）洋（ ）并（ ）

四、照樣子，填空。

好多好多的樹 好------好-------的森林

好------好-------的家 好------好-------的-------

肩

撐

亂

傘

讓

kù

ràng

jiān

luàn

sǎn

chēng

庫

答案：

一、

二、森林 一棵 一片 說話 海洋

三、（略）

四、(略)

教師：教學(xué)課件、本課生字卡、有關(guān)帳篷的圖片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，向大人了解森林的作用。

課時安排：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話，導(dǎo)入。

1、孩子們，每天早上上學(xué)時,在校路上見著老師你們都要叫“老師，你好”，說明我們的孩子多么有禮貌呀！今天，小鳥、小鹿、風(fēng)沙和雨水卻對起了個大早，對森林爺爺說：“森林，你好”（出示課題，一起對森林爺爺問聲好）

2、這是什么原因呢？相信經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家都會知道的。

二、自讀課文，認識生字。

1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊用筆勾畫出課文中的生字。

2、將生字多讀幾遍，注意讀準每個字的字音。

3、同桌互讀生字，互相檢查、互相幫助。

4、檢查識字情況。

（1）出示生字卡，學(xué)生自愿認讀，互相評價矯正。教師注意引導(dǎo)讀好“并”、“撐”、“亂”、“留”、“傘”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。

（2）讓學(xué)生自己說說是怎樣記住這些生字的？

（3）給生字找朋友，組詞理解字意。

5、將生字放入課文中，再讀課文，讀通讀順。

三、質(zhì)疑問難，初步感知課文。

1、指名生讀課文，讀準字音，其余學(xué)生評價。

2、齊讀課文。

3、再讀課文，想想明白了什么，還有什么地方不明白，作上記號。

4、小組互相交流學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，弄懂不明白的地方。

5、向老師質(zhì)疑。

6、師梳理學(xué)生問題。（疑問應(yīng)集中在最后一個自然段中，孩子對防風(fēng)沙，保持水土不大理解。）

四、本課小結(jié)，布置作業(yè)。

1、師小結(jié)。

2、作業(yè)：孩子思考課堂中提出的問題，下節(jié)課繼續(xù)研究。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、用生字卡復(fù)習(xí)生字。

2、小朋友們，你們還記得誰向森林問好嗎？（學(xué)生反饋）