設(shè)計理念：

根據(jù)童話故事的特點，教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在誦讀中識字、感悟和思考。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，會寫7個生字，認(rèn)識力刀傍這個部首。

2、正確流利朗讀課文，背誦課文，明白自己喜歡的東西別人不一定喜歡。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和思維能力。

教學(xué)重點：正確流利朗讀課文、背誦課文，正確認(rèn)讀“會認(rèn)”字和正確書寫7個“會寫”字。

教學(xué)難點：明白自己喜歡的東西別人不一定喜歡。

課 型：新授課

教學(xué)方法：講授法 談話法自主合作探究性學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備：鴨子和白兔的頭飾、小黑板、電教平臺

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、動物引入，激發(fā)情趣。

1、出示課件中的動物，如貓、白兔、小雞、鴨子等。問：你們知道這些小動物最喜歡吃什么？

2、引入課題。

這么美味的東西，小動物一定是希望有朋友和自己分享了，如果有些動物請客，它會怎樣做的？其它的動物朋友是否喜歡為它們準(zhǔn)備禮物呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第14課《鴨子和白兔請客》。

3、讀課題 。師：讀了課題后，你想知道些什么？你最感興趣的是什么？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。不會讀的字可借助拼音朋友多讀幾遍。

2、用“—”畫出課文中的“會寫”字，用“﹏”畫出“會認(rèn)”字，再自由地讀一讀。

3、指名讀生字詞，檢查字音。

4、去掉生字的拼音，讓學(xué)生自由讀，開火車讀。

5、自由讀課文，要求讀課文時要讀準(zhǔn)字音、讀流利。

6、自薦讀課文，師生共同正音。

7、聽課文錄音，標(biāo)出課文共有幾個自然段，并相想一想：課文寫了誰和誰的事？

三、識記生字，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字，四人小組交流。這些字中你認(rèn)識哪個字最難寫呢？哪個字已經(jīng)學(xué)會記住了，請在四人小組中交流交流。

2、學(xué)生匯報：你是怎樣記住這個字的？哪個字最難寫？

3、指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范書寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)觀察。

4、學(xué)生書寫，教師巡視，及時表揚(yáng)寫得好的學(xué)生，并在班上展示。

四、總結(jié)課文。

請同學(xué)們再認(rèn)真讀課文，想想鴨子和白兔分別請它的朋友吃什么。

小 結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了10個生字，會寫7個生字，并且認(rèn)識了力刀傍這個部首，在這課的生字中，比較難寫的有“到、請、家”三個字，書寫時要注意筆順規(guī)則。

后 記：

朱紅英：通過四人小組交流如何記住最難寫字，再讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范書寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)觀察。所以學(xué)生對本課的生字掌握的較好。但是，課后多練習(xí)書寫格式。

肖麗英：通過投影放課件，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主討論、研究學(xué)習(xí)課文，很快找出“我”是怎樣“想”的怎樣“做”的句子，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

胡梅影：這節(jié)課根據(jù)童話故事的特點，教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在誦讀中識字、感悟和思考。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情景。

1、師：上節(jié)課，小朋友們初讀了課文13課，同學(xué)們還記得課文主要講了誰和誰的什么事嗎？誰來說說。

2、引入：那這節(jié)課我們再來看鴨子和白兔請客分別請對方吃了什么？它們都愛吃嗎？同學(xué)們想了解這個故事嗎？好，請大家打開課本92頁。

二、細(xì)讀課文，讀中感悟

1、自由讀課文，想想：讀了課文，你們知道了什么？

2、四人小組交流。

3、師生共賞。（就有充分的時間由學(xué)生說，師抓住重點引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解“自己喜歡的東西別人不一定喜歡”。）可抓住以下的問題引導(dǎo)學(xué)生：

（1）鴨子到白兔家做客，白兔請鴨子吃什么？鴨子喜歡嗎？這是課文哪個自然段？

（2）白兔到鴨子家做客，鴨子請白兔吃什么？白兔喜歡嗎？這在課文的哪個自然段？

（3）從課文中你知道了鴨子最大喜歡吃什么嗎？白兔呢？

（4）從鴨子和白兔請客后，他們明白了什么？這是課文中哪個自然段寫的？

三、回顧課文，加深了解

1、小聲讀課文，用“—”畫出白兔說的話，有“”畫同鴨子想的和說的話。

2、分角色朗讀課文。

3、分角色演一演。

四、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？

2、練一練。（課后第三題）

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1、回家后把故事說給家人聽。

2、把你喜歡詞語采摘到你的詞語花籃里。

小 結(jié)：這節(jié)課我們分角色朗讀了課文，并且進(jìn)行了仿造例子說句子，培養(yǎng)了說話的能力。在分角色演一演時大家都表現(xiàn)得很積極。

板書設(shè)計:

14、鴨子和白兔請客

白兔 鴨子 草芽 菜葉

｝請 ｛

鴨子 白兔 田螺 泥鰍

后 記；

這節(jié)課，細(xì)讀課文，讀中感悟。從課文中你知道了鴨子最大喜歡吃什么，白兔鴨子家做客，鴨子請白兔吃什么，了解“自己喜歡的東西別人不一定喜歡”

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在誦讀中識字、感悟和思考。正確流利朗讀課文、背誦課文，明白自己喜歡的東西別人不一定喜歡。

這節(jié)課分角色朗讀了課文，并且進(jìn)行了仿造例子說句子，培養(yǎng)了說話的能力。在分角色演一演時大家都表現(xiàn)得很積極。