教學(xué)準(zhǔn)備

識字卡片、詞卡或課件。

教學(xué)時數(shù)

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

(一)導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第12課。

齊讀課題：《我多想……》

(二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽讀。(聽清字音)

2、請學(xué)生借助生字表畫出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。

3、同桌互相指讀生字。

4、教師指名認(rèn)讀，帶讀識字、詞卡片。開火車讀。

做“你指我猜”的游戲。

5、請學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子)

6、小組學(xué)習(xí)：互聽、互評、互助。

7、指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評，重點指導(dǎo)讀好長句中的停頓)

(三)感悟語言，有感情地朗讀。

1、范讀課文，了解大意。

教師范讀課文，學(xué)生思考：奶奶家門前的小河，前后有什么變化嗎？

你是從哪兒看出變化的？為什么會有這樣的變化？請你通過朗讀，讓我們聽出這條小河發(fā)生的變化。

自由練讀，指名反饋。

面對這條被污染的小河，“我”又是怎么想的呢？

2、精讀課文，感悟語言。

(1)請學(xué)生自讀課文3—4段，思考：“我”上用什么方法來改善被污染的大自然的？

(2)指名反饋。

同學(xué)們，真要是靠這種方法來改善我們?nèi)祟惿�存的環(huán)境，對我們是沒有什么益處的。因此，我們現(xiàn)在就應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)環(huán)保意識，這樣才能讓我們的天空永遠(yuǎn)那么藍。

3、朗讀訓(xùn)練，讀出情感。

選自己喜歡的段落背誦下來。

4、關(guān)于保護環(huán)境你有什么夢想？為什么這樣想？

(四)積累運用。

1、讀讀詞語庫中的詞語。

學(xué)生自由練讀，指名帶讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸類積累：

請學(xué)生按要求說詞語(文中或課外)。還能說幾個像“干干凈凈”這種形式的詞語嗎？

(五)作業(yè)

背誦自己喜歡的段落。

第二課時

(一)背誦自己喜歡的段落

(二)復(fù)習(xí)生字，自主記憶。

1、教師課件演示：請學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。

2、回到課文中你們還認(rèn)識它們嗎？

請學(xué)生自由練讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。

3、小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。

4、指名反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。

(三)指導(dǎo)書寫。

1、請學(xué)生找出自己認(rèn)為比較難寫的字，教師重點指導(dǎo)。

總：指導(dǎo)寫好心字底。

干：注意上橫短，下橫長。

聲：注意上面是個“士”字。

2、對、歡、勸、戲：注意又字旁的位置，把握“左短右長”的結(jié)構(gòu)特點，把字寫勻稱、端正。

請學(xué)生當(dāng)堂進行寫字練習(xí)：一個字寫一遍，難寫字可練寫兩遍。(教師巡視，了解情況，個別輔導(dǎo))

3、重點指導(dǎo)帶又字旁的字。

(1)課件演示或出示識字卡片：你發(fā)現(xiàn)了什么？說明什么？(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

(2)指名說說：你是用什么方法區(qū)分記憶的？

(四)作業(yè)

1、認(rèn)真抄寫生字、詞。

2、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識15個字，會寫8個字。著重學(xué)寫帶有又字旁的字。

2、幫助學(xué)生正確朗讀課文。鼓勵學(xué)生能將自己感悟到的情感朗讀出來，并背誦喜歡的自然段。

3、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，啟發(fā)學(xué)生為保護環(huán)境貢獻自己的力量，使他們樹立人與自然要和諧相處的意識。

教學(xué)重點

1、認(rèn)識15個字，會寫8個字。

2、學(xué)寫帶有又字旁的字。

教學(xué)難點

幫助學(xué)生正確朗讀課文。鼓勵學(xué)生能將自己感悟到的情感朗讀出來，并背誦喜歡的自然段。