教學(xué)目標

知識與技能

1．能正確流利的朗讀課文，了解文章大意，會認文中的生字并理解文中出現(xiàn)的新詞。

2．體會景物描寫在文章中的作用。

情感態(tài)度價值觀：

理解楊卡對“世界的邊沿在哪兒”的思索與探尋，感受楊卡那份純真執(zhí)著的好奇心。

過程與方法：

充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，多讀少講，讓學(xué)生在讀中品味意境，體會情感，升華感悟。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：理解楊卡對“世界的邊沿在哪兒”的思想與探尋，感受楊卡那份純真執(zhí)著的好奇心。

教學(xué)難點：體會景物描寫在文章中的作用。

教學(xué)過程：

（課前預(yù)習(xí)：由于課文篇幅較長，又是略讀課文，所以要讓學(xué)生在課前將課文讀熟并借助工具書解決字音字義問題，解決不了的記在預(yù)習(xí)本上，課上交流。注意幾個字的讀音：薄薄的 黑黝黝 土崗兒

理解以下生詞的意思：參差不齊 黑黝黝 渲染）

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你有沒有傻傻地想過，只要沿著上學(xué)的小路一直奔跑，就可以跑到天邊找到太陽的家；只要沿著放學(xué)的路一直追趕,就能把準備“下班”的太陽又重新追回到天空中……世界有邊沿嗎？世界的邊沿在哪兒呢？現(xiàn)在，讓我們跟著楊卡一起去山間奔跑，一同去尋找世界的盡頭吧！

設(shè)計意圖：精煉的導(dǎo)入是吸引學(xué)生最直接的方法，為學(xué)生走進楊卡的心理世界做鋪墊。

二、整體感知，交流感悟。

1．交流預(yù)習(xí)時的遺留問題。

2．用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容。

2．出示中心話題，讓學(xué)生帶著問題靜心默讀課文：

中心話題：

“世界的邊沿究竟在哪兒？”小楊卡為了找到這個問題，作了哪些努力？你認為小楊卡是一個怎樣的孩子？邊讀邊勾畫，做好批注。

預(yù)設(shè)點：

1．感受小楊卡那份強烈的好奇心。（分兩個層次：一自己探尋 二向身邊的親人探尋）

“他那一雙淺藍色的眼睛，驚奇的環(huán)顧四周。他的好奇心是沒有止境的：這些出現(xiàn)在天邊的過路人從哪里來？他們在道路的另一端消失不見了，到哪里去了？楊卡聚精會神地望著那一條條帶子般的、沉默不語的道路�！�

“我自己會搞清楚的！靠自己的本事來搞清楚它！”

引導(dǎo)學(xué)生讀出楊卡的那份好奇心。體會楊卡是一個對自然充滿了強烈好奇并執(zhí)著探尋的孩子。

2．楊卡向太陽探尋問題的答案。引導(dǎo)學(xué)生朗讀并體會楊卡對自然界細致的觀察以及作者對太陽的精彩描寫。

反復(fù)誦讀并交流感受：

“夏天，太陽很早就從山的那一邊升起來，給河邊的赤楊樹鍍上了一層金黃�！�—楊卡怎么也看不夠。”

除了感受楊卡善于觀察以外，還有感受作者對太陽等景物的精彩描寫。

3．楊卡朝著太陽跑了起來，他多么渴望找到問題的答案呀！引領(lǐng)學(xué)生體會楊卡的內(nèi)心世界。

“楊卡望了望嘎嘎叫著的鵝群，又朝樹林那邊望了望——四處空曠無人，在太陽落山以前，寂靜籠罩著一切。太陽伴著紅色的晚霞，站在山頂，呼喚著小揚卡到它那兒去。”

引導(dǎo)學(xué)生透過這些畫面體會楊卡細致入微的內(nèi)心感受。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生運用已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)方法自讀自悟，圈點批注，提升認識，升華情感。

三、體會景物描寫在文章中的作用：

引導(dǎo)學(xué)生思考：文章給我們展示了一幅幅深遠而極富立體感的畫面，課文的前四段景物描寫在文中起到了什么作用？

用心的讀一讀，并和小組交流自己的體會，感受景物描寫的作用。

設(shè)計意圖：通過美讀，感悟景物描寫的作用，突破教學(xué)難點。

四、小結(jié)并布置作業(yè):

世界的邊沿在哪兒？在奔跑的腳步里，也在書本里。讓我們和楊卡一起，珍惜少年的美好時光，在奔跑中，在書本中，執(zhí)著的探索世界更多的奧秘。

課下，請大家繼續(xù)探尋問題的答案，將自己的收獲寫在采集本上。

求知的欲望

有一位年輕的弟子問蘇格拉底什么是求知的欲望，蘇格拉底沒有直接回答，而是把他帶到一條小河邊，年輕人覺得很奇怪。只見蘇格拉底撲通一聲跳到河里去了，并且在水中向年輕人招了招手，示意他下來。年輕人也就稀里糊涂地跳下了水。

剛一下水，蘇格拉底就把年輕人的頭摁到了水里，年輕人本能地掙扎出水面，蘇格拉底又把他的頭摁到了水里，這次用的力氣更大，年輕人拼命地掙扎，剛一露出水面，又被蘇格拉底死死地摁到了水里。這一次，年輕人可顧不了那么多了，死命地掙扎，掙脫之后就拼命地向岸上跑。跑上岸后，他打著哆嗦對大師說：“大……大師，你要干什么？”

蘇格拉底也不理會這位年輕人就上了岸。當他轉(zhuǎn)身離去的時候，年輕人感覺好像有些事情還沒有弄明白，于是，他就追上去問蘇格拉底：“大師，恕我愚昧，剛才你對我的那個動作我還沒有悟過來，能否指點一二？”蘇格拉底看看這個年輕人還有些耐心，于是對他說了一句很有哲理的話：“年輕人，求知的欲望就像你剛才那種強烈的求生欲望一樣，它使你欲罷不能�！�

《世界的邊沿在哪兒》 習(xí)題精選（二）

一、比一比，再組詞。

遙（ ）掌（ ）崗（ ）藍（ ）

搖（ ）撐（ ）岡（ ）籃（ ）

端（ ）概（ ）曠（ ）燒（ ）

喘（ ）溉（ ）擴（ ）澆（ ）

二、給黑體字正確注音。

參差（ ）黑黝黝（ ）流著汗（ ）

盡頭（ ）仿佛（ ）沉沒（ ）

露臉（ ）小徑（ ）彎曲（ ）

三、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。

1．車輪轟隆轟隆地響著，（ ）就靜下來了。

2．他（ ）心里很難受，沒有流一滴眼淚。

3．（ ）到過海邊的人，（ ）會知道海濱是多么美。

4．（ ）時間是一去不回的，（ ）天大的本事，（ ）不能使時光倒流。

5．（ ）我們大家同心協(xié)力，精誠團結(jié)，（ ）能把班級建設(shè)成優(yōu)秀集體。

四、先把成語補充完整，再分類寫下來。

1．喜笑（ ）開 雷霆萬（ ）旋（ ）轉(zhuǎn)坤

排山（ ）海 面黃�。� ）氣宇（ ）昂

（1）

（2）

2．聚精（ ）神 （ ）理力爭 全神（ ）注

專心（ ）志 理（ ）氣壯 義（ ）詞嚴

（1）

（2）

五、寫出下列句子的修辭手法。

比喻 擬人 夸張 排比 反問

1．“太陽大概怕冷。”楊卡想。（ ）

2．人們在天邊出現(xiàn)，像黑色的小看家狗一般。（ ）

3．太陽紅燦燦的，魚塘清溜溜的，花朵鮮嫩嫩的，牛羊活生生的。（ ）

4．花開了，香飄十里，沁人心脾。（ ）

5．十五的月亮怎么不是那么圓，那么亮呢？（ ）

6．小溪流輕輕地唱著歌，愉快地向前奔去。（ ）

六、選擇下列加點宇的正確解釋。

淺：a．距離小，跟“深”相反。 b．不久，時間短 c．程度不深的 d．顏色淡薄

1．松林黑黝黝的，和淺藍色的天空融合在一起。（ ）

2．小明和小牢才認識，相處的日子還很淺。（ ）

剛：a．堅強，跟“柔”相反 b．副詞，正好，恰巧 c．副詞，才，剛才

3．他們和他們的馬匹再次變得像黑色的小看家狗，像剛開始出現(xiàn)的那個模樣。（ ）

4．張飛疾惡如仇，性情剛正不阿。（ ）

快：a．速度大，跟“慢”相反 b．將要，就要 c．高興，舒服 d．銳利

5．這是一把非常快的刀，可要當心呦！（ ）

6．在春天快要到來的時候，太陽在空中散步的時間越來越長。（ ）

參考答案

略。

《世界的邊沿在哪兒》 習(xí)題精選（一）

一、帶著問題來讀書。

1．“世界的邊沿在哪兒”，也許只有 知道，于是楊卡看 ，不管 ，從 看到 。

2．為了尋找世界的邊沿在哪兒，小楊卡追著 ，我們可以看出小楊卡是一個 、的孩子。

二、給黑體字選擇正確的讀音。

黝黑（yǒu yòu）鍍上（duó dù）

馬匹（pī pǐ）渲染（xuān xuàn）

盡管（jǐn jìn）熟悉（shú shó）

三、照樣子寫詞語。

無影無蹤：無 無 無 無

參差不齊：不 不

左顧右盼：

四、下面的句子運用了比喻修辭方法的打“√”

1．路上的塵土像金黃色的斑點，也平息下來。（ ）

2．夏天是如此靜寂，仿佛整個世界都睡著了。（ ）

3．太陽是楊卡所熟悉的遼闊大地的忠實守望者。（ ）

4．太陽伴著紅色的晚霞，站在山頂，呼喚著小楊卡到它那兒去。（ ）

五、課外類文閱讀。

求知的欲望

有一拉年輕的弟子問蘇格拉底什么是求知的欲望，蘇格·拉底沒有直接回答：而是把他帶到一條小河邊，年輕人覺得很奇怪。只見蘇格拉底寺卜通一聲跳到河里去了，并且在水中向年輕人招了招手，示意他下來。年輕人也就稀里糊涂地跳下了水。

剛一下水，蘇格拉底就把年輕人的頭摁到了水里，年輕人本能地掙扎出水面，蘇格拉底又把他的頭摁到了水里，這次用的力氣更大，年輕人拼命地掙扎，剛一露出水面，又被蘇格拉底死死地摁到了水里。這一次，年輕人可顧不了那么多了，死命地掙扎，掙脫之后就拼命地爺岸上跑。跑上岸后，他打著哆嗦對大師說：“大……大師，你要干什么？”

蘇格拉底也不理會這位年輕人就上了岸。當他轉(zhuǎn)身離去的時候，年輕人感覺好像有些事情還沒有弄明白，于是，他就追上去問蘇格拉底：“大師，恕我愚昧，剛才你對我的那個動作我還沒有悟過來，能否指點一二？”蘇摻拉底看看這個年輕人還有些耐心，于是對他說了一句很有哲理的話：“年輕人，求知的欲望就像你剛才那種強烈的求生欲望一樣，它使你欲罷不能�！�

1．給黑體字注音。

欲望（ ）糊涂（ ）掙扎（ ）

2．給黑體字選擇正確的解釋。

（1）欲罷不能（ ）

a．欲望 b．想要；希望 c．將要

（2）恕我愚昧（ ． ）

a．傻；愚笨 b．愚弄 c．用于自稱的謙辭

3．下面句子中省略號的用法是（ ）

他打著哆嗦對大師說：“大……太師，你要干什么？”

a．表示語言斷斷續(xù)續(xù)

b．表示含糊其辭，欲說又止

c．表示語言中斷

4．文章的最后，蘇格拉底對年輕人說了一句很有哲理的話，請試著理解這句話。

參考答案

一、1．太陽 太陽 春夏秋冬 日出 日落2．太陽 善于思考 善于觀察 非常執(zhí)著。

二、yǒu dù pǐ xuàn jǐn shú

四、1．對2．錯3．對4．錯

五、1．yù tu zhēng2．（1）b（2）a3．a(chǎn)4．這句話是說，我們在做每一件事情的時候都要全力以赴地去做，就像求生那樣強烈，愛拼才會贏。