【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字，學(xué)會(huì)書寫“卑、亢”12個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，抓住課文的重點(diǎn)部分，理解小約翰在優(yōu)越的生活環(huán)境中，仍然自食其力的事情。

3、使學(xué)生懂得珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果，學(xué)習(xí)小約翰自食其力的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】抓住課文的重點(diǎn)部分閱讀，理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

【教學(xué)過程】

【預(yù)習(xí)要求】

1、朗讀課文，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字，運(yùn)用自己學(xué)過的識(shí)字方法自己學(xué)習(xí)生字。

2、畫出自己不理解的詞語，結(jié)合上下文或查字典理解詞義。

3、了解課文講了一個(gè)怎樣的故事？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問？用“？”在文中標(biāo)出。

4、把《成長》的故事講給父母聽，請他們也談?wù)劼牶蟮母惺埽�與家長進(jìn)行交流。

外國人怎樣教育孩子

美國:把尊重孩子放在第一位

美國家長們認(rèn)為，除營養(yǎng)和知識(shí)外，孩子們更需要的是尊重。因?yàn)樗麄儚某錾�那天起就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。和孩子講話，美國家長從不高高在上，而是平等地與孩子交流。孩子不肯吃飯時(shí)，美國家長從不硬逼，而是婉轉(zhuǎn)地說:“你看蘿卜餡餅在等著你，你不吃它，它就不高興了�！焙⒆幼鲥e(cuò)了事，家長很少動(dòng)輒指責(zé)孩子，而是說:“我想你不是有意的，下次就不會(huì)這樣做了�！比绻�孩子要換衣服，他們也很少以命令的口吻說:“穿上這件白的�！倍�是以商量的口氣說:“你看穿這件白的好呢，還是穿那件黃的好？”讓孩子擁有選擇的權(quán)利。帶孩子外出串門時(shí)，如果主人拿出什么東西給孩子，美國家長不會(huì)像大多數(shù)中國家長那樣，提前替孩子回答 “他不吃”、“他不要”等，而是由孩子做主。當(dāng)然，這并不意味著對孩子的需要一概滿足，對于主人沒有主動(dòng)提供的東西而孩子又想要，家長一般會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做出解釋和說明。比如，當(dāng)孩子想要主人家珍貴的玩物時(shí)，家長就會(huì)告訴孩子每個(gè)人都有自己喜愛的東西，我們不能因?yàn)樽约旱男枨蠖�不顧別人的感受，從而讓孩子明白為人處事的道理。不少中國家長喜歡“人前教子”，常在別人面前指責(zé)、訓(xùn)斥自己的孩子不爭氣、笨蛋、沒出息等。而在美國，家長們認(rèn)為這是一種犯罪，因?yàn)閷�孩子�?dāng)眾的指責(zé)極大地傷害了孩子的自尊心。

英國:給孩子失敗的機(jī)會(huì)

孩子成長的過程中，難免會(huì)有失敗的時(shí)候。如果孩子還小，中國家長們就會(huì)一笑了之，搶著幫他把問題處理掉，或者干脆讓孩子放棄。

英國家長卻不這樣認(rèn)為。麥克的兒子查理今年10歲，這個(gè)小男孩不但會(huì)自己照顧自己的起居生活、修理家里的水管、電器，就連修汽車也能說個(gè)頭頭是道。在中國，這些知識(shí)可能二十幾歲的大小伙子也未必了解。

查理第一次做事，是在2歲的時(shí)候，他看到麥克正在洗碗，感到很好奇。于是麥克把查理抱到洗碗池上。查理馬上跳進(jìn)洗碗池里干了起來。這是在洗碗，同時(shí)也等于是在洗澡，衣服褲子全都濕了，碗不但沒有洗干凈，而且還摔碎了一個(gè)。

麥克沒有制止他，一直站在旁邊，看著查理的一舉一動(dòng)。開始，查理還在笑，慢慢地，他覺得這一點(diǎn)也不好玩，油污涂了滿身，涼水粘在身上……他求助似的看了看麥克，麥克把頭轉(zhuǎn)到了窗外……終于，他忍不住地哭了起來。直到這時(shí)，麥克才把他抱出來，換了干凈衣服，把他放到洗碗池邊，然后，在查理的注視下，一個(gè)個(gè)地把碗洗干凈。接著，把查理的玩具碗筷放到了水池里。

查理這一次洗玩具碗筷，衣服只濕了一半。第三次時(shí)，只有袖子濕了一點(diǎn)點(diǎn)。麥克又教他怎樣把碗洗干凈的方法，查理做得也就越來越好了。

麥克的想法很簡單:“要給孩子失敗的機(jī)會(huì)，面對失敗，一次次改正錯(cuò)誤，直到成功，這不只是教孩子學(xué)習(xí)并掌握能力，同時(shí)也是教他一種人生態(tài)度�！�

澳大利亞:教給孩子生存能力

悉尼有錢人家的孩子，一般從小就被家長送去學(xué)開船，教練常常把船泊在淺灘上，船底船身難免會(huì)沾滿沙子。貓頭的工作就是用抹布、清水把它們清洗干凈。11歲那年，他趴在船身上，在太陽下一天干上6個(gè)小時(shí)，整整干了一個(gè)暑假，他媽媽也不會(huì)因心疼而阻攔。因?yàn)樵谒�的觀念里，貓頭有權(quán)也有能力安排自己的時(shí)間。魚生那陣子上課時(shí)老打盹，問他原因，他自豪地說:“我每周四上午5點(diǎn)到7點(diǎn)在我家的街區(qū)送報(bào)紙，一次可以掙14塊錢！”班上其他男孩羨慕不已。老師建議魚生把這個(gè)活轉(zhuǎn)讓給另一個(gè)男孩:“你可以只給他12塊，不用干活就可以掙兩塊錢�！闭l知，他卻不以為然地說:“為什么？我可以掙14塊錢干嗎只掙兩塊錢？”

以中國家長的心態(tài)去考慮，我們是絕不會(huì)允許這類事情發(fā)生的:讓孩子到淺灘擦船，除了意外事故怎么辦？為了掙14塊錢上課打盹，學(xué)不好功課怎么辦！而悉尼的家長們卻不這樣想，他們認(rèn)為培養(yǎng)孩子的能力最重要，而不是看重孩子學(xué)了多少具體知識(shí)。

悉尼的孩子們都特別能忍耐，他們從小被教育:身上不舒服可以告訴家長去看醫(yī)生，但不可以沒完沒了地報(bào)怨、呻吟，報(bào)怨是沒出息的表現(xiàn)。冬天里女生們都清一色穿裙裝校服，小男生則穿短褲西裝。即使是星期天，家長也不給孩子們穿厚衣服，他們?nèi)允且桓倍檀虬缭诠珗@的草地上跑來跑去。悉尼家長希望他們的孩子長大后敢作敢當(dāng)，有能力，有創(chuàng)造力，同時(shí)還要有從小鍛煉出來的、不怕寒冷饑餓勞累的健壯的身體。

以色列:讓孩子不斷提問

都說猶太人做生意很成功，不知道教育孩子是不是也有一套？我不自覺地觀察利婭和拉米爾。利婭是以色列人，因老公在美國工作，她也帶著兒子拉米爾在美國生活。那天，拉米爾從幼兒園的接送車上回到家。利婭就問拉米爾:“今天你提問了嗎？”拉米爾連連點(diǎn)頭。“那么，你都問了些什么呢？”利婭繼續(xù)問。拉米爾開始復(fù)述他一天中所提的問題:為什么樹葉有紅的也有綠的？為什么有的螞蟻會(huì)有翅膀？為什么牛奶不能換你的餅干……我略數(shù)了數(shù)，這小家伙一天問了十幾個(gè)問題。利婭滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭�！斑@是怎么回事？”我好奇地問利婭。“提問啊，”利婭笑瞇瞇地說，“拉米爾就是個(gè)問題簍子，總是問個(gè)不停。”

隨著利婭的講述，我漸漸明白了。原來，每個(gè)猶太人在很小的時(shí)候，幾乎都會(huì)被長輩提問。利婭小時(shí)候，她爸爸就讓她每天都問別人十個(gè)她不懂的問題。如果沒有人回答她，就自己去找出答案�！斑@沒什么，”利婭說，“幾乎每個(gè)猶太家庭的孩子，都是在提問中長大的�！�

我忽然發(fā)現(xiàn)了我一直在探尋的秘密所在:猶太人崇尚創(chuàng)新，認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該以思考為基礎(chǔ)，要敢于懷疑，并不恥發(fā)問，自己所積累的知識(shí)自然就越來越多。我不由得想到一則流傳甚廣的故事。幾乎每個(gè)猶太人家長都會(huì)問孩子一個(gè)問題:“如果現(xiàn)在房子失火，你會(huì)帶什么跑出去？”如孩子回答的是金錢或貴重物品，母親就會(huì)再問他一句:“有一種無形、無色、無味的寶貝，你知道是什么嗎？”孩子答不出來，母親就會(huì)告訴他:“孩子，你要帶走的不是錢，也不是鉆石，而是智慧。因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紦尣蛔叩模�只要你活著，智慧就永遠(yuǎn)跟著你�！倍�智慧，恰恰就來自于提問！

鞏固提高

一、選詞填空。

跨 挎 —— ( )欄 （ ）籃 （ ）過 （ ）包

消 銷 —— ( )息 （ ）售 （ ）滅 經(jīng)（ ）

檢 儉 —— ( )查 （ ）潔 勤（ ）（ ）閱

帶 戴 —— 愛( ）絲（ ）領(lǐng)（ ）（ ）帽子

二、詞句積累。

虎頭虎腦 自言自語 不卑不亢

我來寫幾個(gè):_________________________________________________

三、課文在線。

這時(shí)候，我才恍然大悟:約翰不是沒有錢，他的父母也不是不愛他，而是為了他的成長。

解釋詞語。

恍然大悟:_________________________________________________

你能用“不是……而是”寫一句話嗎？

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你是怎樣理解這句話的？

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