教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀本課生字，能聯(lián)系上下文理解“碾磨、啟蒙、標(biāo)本、覓食、洋溢、清熱明目、除痰止渴”等詞語(yǔ)的意思。掌握十一個(gè)要求會(huì)寫的生字。

2．了解頓號(hào)的用法。

3．能有感情地朗讀課文，背誦課文第三、第五自然段，積累文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。

（二）過程與方法目標(biāo)：

1．繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

2．理解課文內(nèi)容，抓住描寫孩子們?cè)诖笞匀焕锖途G葉快樂嬉戲的場(chǎng)面展開想象，體會(huì)綠葉帶給孩子們的樂趣和作家所要傳達(dá)的情感。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣，樂于像作家一樣熱愛生活，關(guān)愛自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的快樂心情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（圖片、視頻、文字）；樹葉貼畫（或其它樹葉、高粱秸制品）。

2．課前學(xué)生進(jìn)行調(diào)查：現(xiàn)在的學(xué)生都玩些什么。

3．帶來(lái)自己童年的照片

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入。

1．學(xué)生展示童年生活的照片，談自己照片的來(lái)歷。

2．師：其實(shí)，生活中很多人童年時(shí)的快樂，都來(lái)源于身邊的大自然。今天，我們就追隨著作家葛翠林的足跡，走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的綠色童年。

揭題：綠葉的夢(mèng)

二、初讀課文，感知文章內(nèi)容。

學(xué)習(xí)本課生字詞：

⑴檢查生字自學(xué)情況：

出示生字卡，檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)難寫或易錯(cuò)字。

⑵自讀課文，畫出新詞，并把帶新詞的語(yǔ)句讀一讀；把自己喜歡的詞語(yǔ)摘錄到“詞語(yǔ)花籃”中。

⑶解詞：（根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行選擇）

⑷小結(jié)：同學(xué)們都掌握了生字的認(rèn)讀，對(duì)新詞也有了了解，希望通過學(xué)習(xí)課文，更好的掌握這些生字、新詞。初讀時(shí)，學(xué)生遇到生字或不理解的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決。要做到讀準(zhǔn)字音，了解生詞意思。

三、范讀課文，初步感受：

⑴邊聽邊思考：作者通過哪些事來(lái)反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？

⑵聽讀思考，交流感受：

⑶小結(jié)：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。愿意自己讀讀這篇課文嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)）

四、拓展延伸：課下到大自然中尋找玩具。

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活體驗(yàn)作者的童年樂趣，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。）

第二課時(shí)

一、品析朗讀，感悟語(yǔ)言，體會(huì)真情。

1．學(xué)習(xí)第一自然段。

⑴指名讀第一自然段。

⑵演示圖片，提出質(zhì)疑：

①出示圖片——課文中提到的那些兒時(shí)的玩具。

②指名讀第一自然段前幾句，齊讀最后一句話。

③啟發(fā)：大自然提供我們?cè)S多的玩具，帶給我們無(wú)窮的樂趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢？

2．瀏覽課文，從文中找到問題的答案。

⑴瀏覽課文。

⑵交流自己的意見。（可以讀一讀課文，可以用自己的話說一說）

⑶理清與其它各段的關(guān)系。——總分

3．根據(jù)學(xué)生選擇，逐段學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分：（2——6自然段）

[學(xué)習(xí)3——6自然段，不一定按順序，學(xué)生最喜歡哪個(gè)自然段，讀一讀，然后深入學(xué)習(xí)即可]

⑴第三自然段：寫“我們”采集綠葉的快樂。

①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。

②出示詞語(yǔ)練習(xí)：

（密密）的樹林（雜草叢生）的河邊（廣闊）的田野

（爬）大樹（鉆）叢林（串）項(xiàng)鏈（做）戒指和手鐲

照樣子摘錄詞語(yǔ)：元寶樹葉（菟絲子草、豆角花、野菊花）

③自讀課文，注意練習(xí)中出現(xiàn)的幾組詞語(yǔ)，從中體會(huì)采集綠葉帶給“我們”的快樂。[隨即解決與本段有關(guān)的問題]

④指導(dǎo)練習(xí)感情朗讀。

⑤指名讀本段課文，齊讀本段最后一句。

⑥小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀中，老師能聽出，你們已經(jīng)體會(huì)到作者采集樹葉時(shí)的快樂。（再齊讀本段最后一句。）

⑵第四自然段：寫采集綠葉也會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn)，甚至受傷。

①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。[隨機(jī)板書]

②默讀思考：采集樹葉的活動(dòng)幾乎使每個(gè)人受了傷，這與快樂有什么關(guān)系？

③交流體會(huì)。[隨即解決與本段有關(guān)的問題]

④練習(xí)有感情朗讀。

⑶第五自然段：寫秋天的收獲更大。

①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容，隨即解決與本段有關(guān)的問題。

②指導(dǎo)練習(xí)有感情朗讀。

③試背誦本段。（時(shí)間允許可以齊背或指名試背）

⑷第六自然段：寫老師讓“我們”觀察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來(lái)的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識(shí)。

①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。

②出示一些葉子的圖片（先出示課文中提到的，再補(bǔ)充課外的）

③學(xué)生邊看圖片便說出這些葉子的藥用（課內(nèi)的）；教師說出其它（課外補(bǔ)充部分）葉子的用途。

④結(jié)合課文內(nèi)容，同學(xué)間交流收獲。

4．總結(jié)：是啊！我們的生活當(dāng)中不光有漂亮的芭比娃娃、變形金剛，不光有酷鼠滑車、卡通游戲，還有很多的快樂來(lái)自于我們生存的大自然，來(lái)自于我們熟悉的生活。同學(xué)們，會(huì)創(chuàng)造快樂的孩子永遠(yuǎn)不會(huì)寂寞，我真心地希望你們有自己的快樂的生活，有一個(gè)美好的、難以忘懷的童年。

二、總結(jié)全文：

1．結(jié)合自己對(duì)課文的理解，回答問題“課題為什么叫《綠葉的夢(mèng)》？”

2．對(duì)比自己的童年生活，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受。

3．回憶作者的表達(dá)方法，說說有什么值得借鑒的。

4．總結(jié)語(yǔ)：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過本課的學(xué)習(xí)，喚起我們對(duì)快樂的追求，為自己留下美好的童年記憶。

三、課堂練習(xí)（設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)反饋，鞏固知識(shí)）

閱讀短文，回答問題。

（一）、星期天，我們跑遍【】的樹林、【】的墓地、【】的河邊、【】的田野和一道道【】�！尽看髽洹ⅰ尽繀擦�，【】驚飛了【】的小鳥兒。籃子里【】了各種綠葉，【】，【】，把元寶樹葉【】成項(xiàng)鏈，用金黃色的菟絲子草【】成戒指和手鐲，豆角花【】在耳朵上，野菊花【】滿了小辮兒……在【】的課堂里，綠葉和野花組成我們生活的【】。

（二）、秋天，樹葉在風(fēng)中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們。我們【】著筐，【】著筢，【】著，【】著，【】樹葉，【】成垛，【】在上面【】，【】跟頭，【】下來(lái)【】出那些漂亮的葉子。鮮紅的，金黃的，串成長(zhǎng)長(zhǎng)的彩色葉鏈掛在教室里，滿屋洋溢著豐收的歡樂。那許許多多留做標(biāo)本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條狀的、桃形的、針狀的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶絨毛的……

（三）、樹葉用處可真多呀�！尽靠梢造钐抵箍�；【】能解酒毒；【】清熱明目，【】可治感冒頭疼。我還知道【】。

1．根據(jù)原文填空。

2．你發(fā)現(xiàn)第二段所填的詞語(yǔ)都是【】詞，通過這些詞語(yǔ)你能感受到什么？

3．畫出文中的比喻句。

4．文中的省略號(hào)有什么作用？

四、拓展延伸，積累實(shí)踐。（結(jié)合生活體驗(yàn)童年快樂，練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)）

結(jié)合課前自己找來(lái)的童年生活照片，回憶一下自己的童年生活，把難以忘懷的一件事情寫一寫。

野葡萄

石頭老人不相信地?fù)u搖頭，說：

“你小小的年紀(jì)，沒友沒伴兒，怎么認(rèn)識(shí)到我這兒來(lái)的路呢？它可不是容易找到的。”

白鵝女害怕地說：

“我不認(rèn)識(shí)路。因?yàn)榭匆娨蝗壶B從這里飛出去，一群獸從這里跑出去，我朝著這個(gè)方向翻過幾個(gè)山頭，就找到了。”

石頭老人笑了笑，說：

“好伶俐的小丫頭，你來(lái)找我要什么呢？”

這時(shí)候，白鵝女就大膽地說：

“我本來(lái)不是來(lái)找你，只是想看看，這是什么地方。現(xiàn)在求你送我回家吧！”

“回家？”老人望望白鵝女，望望她手里的籃子說：“你的家在哪兒呢？為什么你一個(gè)人跑到山里來(lái)？”

白鵝女見他很和氣，就不再害怕，把自己的遭遇，從頭到尾說了一遍，還舉起籃子里的葡萄給老人看。

石頭老人聽了，拍拍她的頭說：“好孩子，你真聰明，真勇敢。我很喜歡這樣的孩子！跟我留下吧，我愿意收養(yǎng)你作我的女兒。”白鵝女望望他，奇怪地問：“不知你的名，沒問你的姓，你是誰(shuí)呢？”老人哈哈大笑說：“我么？我就是這山里的神。你看吧……”他抱起白鵝女，往前一指，就見各種的果樹：野蘋果啦，山里紅啦，一片片紅的、黃的、紫的，永遠(yuǎn)也吃不完。他往洞里一指，就有無(wú)數(shù)的灰鼠皮啦，貂皮啦，掛滿了洞。他又往山上一指，山就裂了開來(lái)，里邊的寶石啦，綠玉啦，比天上的星星還多。看完了，老人把她放到地上問道：“怎么樣？留下吧！林里鳥獸聽你的話，山里財(cái)寶盡你玩兒�！卑座Z女想了想，問老人說：“我留下做什么呢？”老人說：“幫我看守寶石。你可以守著彩色寶石玩，也可以爬到樹上采果子，還可以看小兔子跳舞，聽小鳥唱歌。成天舒舒服服地吃、玩……”但是白鵝女說：“不！我不愿意呆在這兒。我要回家�！笔�頭老人奇怪地問：“為什么？”白鵝女說：“我要把這野葡萄，帶給磨房里作工的瞎老頭兒。讓他不再摸著墻根走路，把頭撞在門上。讓他也看看天上的星星，是多么亮。也帶給那吹笛子的盲藝人，讓他不再跌進(jìn)泥坑里。讓他看看路邊的草，是多么綠。還帶給我的小妹妹，讓她也能從屋里走出來(lái)。到河邊看看那可愛的白鵝……他們會(huì)多么高興�。　�

老人勸她說：“你跟我留下，有享不完的幸福，說不盡的快樂。哪有這樣好的地方呢？”但白鵝女搖搖頭，堅(jiān)決不肯。老人有意要試試這個(gè)小姑娘的膽量，他撅著胡子，吹出一大口氣，白鵝女便被吹到半空中。風(fēng)聲在她耳邊呼嘯，吹得她睜不開眼睛。等她落下地來(lái)，老人問她：“怎么樣？愿意跟我留下嗎？”但她還是搖搖頭：“不！我不愿意留在這里。”

老人更生氣了。他哼了一聲，一口氣把白鵝女吹到云層上邊。風(fēng)卷著她，翻上翻下，她緊緊地抱著籃子，不住地折跟頭。當(dāng)她落下地來(lái)，老人問她：“怎么樣？還要回家么？”白鵝女仍舊回答：“我要回家�！�

老人張開大嘴，直著胡子吹了一口氣。立刻刮起漫天漫地的大風(fēng)。沙石在空中亂飛，發(fā)出嚇人的呼嘯聲，白鵝女被風(fēng)卷上去，翻下來(lái)，不住地在半空里打轉(zhuǎn)。但她落到地上來(lái)時(shí)，仍舊堅(jiān)決地說：“不！我不愿意留下。我要回家。”

她以為石頭老人一定要更嚴(yán)厲地懲罰她了。但老人卻把她抱在懷里，摸著她的頭親切地說：“你真是個(gè)勇敢、善良的好孩子。誰(shuí)接待了你，都會(huì)幸福的�！彼�順手折了一根綠樹枝，放在白鵝女手里，說：“拿著它吧！回家的路遠(yuǎn)著呢！有了它，你就不會(huì)累了�！卑座Z女剛要向老人道謝，老人把手一揮，一陣輕輕的風(fēng)，就把她飄送到了山腳下。

《綠葉的夢(mèng)》 習(xí)題精選（一）

一、查字典我最棒

“攏”（long）用部首查字法，應(yīng)先查————，在查————畫，用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母————，再查音節(jié)——————，在字典里，“攏”用一下解釋：①總計(jì);②�？浚虎凼諄�(lái)使不離開。

它笑的嘴都合不攏了。這句的“攏”應(yīng)取第————種解釋。

二、詞語(yǔ)點(diǎn)兵（按要求寫詞語(yǔ)）

⑴請(qǐng)寫出含有“綠色“的詞語(yǔ)、（兩個(gè)）

⑵請(qǐng)寫出“花美”的成語(yǔ)（兩個(gè)）

三、句子因智慧而美麗。

⑴野菊花插滿了小辮兒。（改為“被”字句）

⑵我永遠(yuǎn)感激我的啟蒙老師（改為反問句）

四、整體感知。

1.作者通過回憶—————，展現(xiàn)了———————，表達(dá)了作者———————。

2.“綠葉的夢(mèng)”就是——————————。

《綠葉的夢(mèng)》 習(xí)題精選（二）

一、讀拼音寫漢字，你一定能準(zhǔn)確而規(guī)范地寫出來(lái)。

ɡāo liánɡ ɡǎn qǐ ménɡ sōu jī mì shí xiànɡ liàn

( ）( ）( ）( ）( )

二、組成詞語(yǔ)。

拔( ）折( ）膝( )

撥( ）拆( ）漆( )

藍(lán)( ）提( ）坐( )

籃( ）題( ）座( )

三、選詞填空。

審視 注視

1．他久久地（ ）著遠(yuǎn)方。

2．老師（ ）了一下講桌上的楊桃。

嚴(yán)格 嚴(yán)肅

1．老師的神情變得（ ）了。

2．爸爸對(duì)我的要求一貫非常（ ）。

四、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

歡樂的（ ）（ ）密密的( ）( ）廣闊的( )( )

葉( )好( ）津津( )( ）聚精( )( )

五、閱讀理解。

牛頓的故事

偉大的物理學(xué)家牛頓是在外祖母家長(zhǎng)大的。外祖母很疼他。牛頓8歲上學(xué)以后，外祖母有時(shí)給他一些零用錢，小牛頓一不買糖果，二不買玩具。他把錢積攢起來(lái)，買了錘子和鋸。他喜歡自己動(dòng)腦筋，做些手工制品。||

一天，小牛頓興沖沖地跑到外祖母面前說：“外婆，你看這個(gè)。”外祖母一看小牛頓手里捧著一面木板，中間釘著一個(gè)釘子，四周畫著一條條放射形的線條，外祖母問：“這是什么呀？”

太陽(yáng)鐘。太陽(yáng)光把釘子的影子投到哪條線上，就可以看出是什么時(shí)間了�！�

“是誰(shuí)教你做的呀？”

“是我自己想出來(lái)的。”小牛頓自豪地回答。||

牛頓長(zhǎng)大以后，始終保持著善于思考、勇于創(chuàng)新的精神，取得了許許多多科學(xué)研究成果。||

1．在括號(hào)里填入適當(dāng)?shù)脑~

一（ ）木板 一（ ）釘子 一（ ）線條

2．寫出近義詞。（4分）

喜歡——（ ）自豪——（ ）

保持——（ ）成果——（ ）

3．這篇短文說明了什么？（在正確答案后畫“√”）

a.牛頓小時(shí)候喜歡自己動(dòng)腦筋做一些手工制品。 （ ）

b.牛頓善于思考，自己制作了太陽(yáng)鐘 （ ）

c.牛頓從小就善于思考，勇于創(chuàng)新。 （ ）

d.牛頓始終保持善于思考、勇于創(chuàng)新的精神，長(zhǎng)大以后取得了許多科研成果。（ ）

4．讀了這篇短文，對(duì)你有什么啟發(fā)？