教學(xué)過程：

【新課導(dǎo)入】

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了毛澤東的《沁園春 長沙》，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)他的另外一首詞――《沁園春 長沙》

首先聽錄音，在聽的過程中，要求學(xué)生給一些字正音，如：咽等字，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)一下錄音在讀的時(shí)候作者所想要表達(dá)一種什么樣的感情？

聽完錄音后，讓學(xué)生跟著錄音讀，要求要有感情地進(jìn)行朗讀

給學(xué)生簡單地介紹一下“意象這個(gè)詞語，讓學(xué)生知道“意象”對(duì)于詩歌來說是非常重要的一個(gè)概念

明確：意象是寄予作者主觀情感的客觀事物

回顧一下，上堂課我們所學(xué)習(xí)的《沁園春 長沙》那首詞中所采用了什么意象？

明確：山、林、江、舸、鷹、雨等

然后根據(jù)意象的含義，找出這首詞中所出現(xiàn)的意象

明確：西風(fēng)、長空、霜、月等

介紹基本知識(shí)：

婁山關(guān)上千峰萬仞，重崖疊峰，峭壁絕立，若斧似戟，直刺蒼穹，川黔公路盤旋而過，人稱黔北第一險(xiǎn)要，素有“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”之說

1935年1月，紅軍強(qiáng)渡烏江，攻占遵義后召開了中國革命史上具有轉(zhuǎn)折意義的中共中央政治局?jǐn)U大會(huì)議，即歷史上有名的遵義會(huì)議1月中旬，紅軍離開遵義，過婁山關(guān)，經(jīng)桐梓，渡赤水，準(zhǔn)備從川南的宜賓和瀘州之間渡過長江，與紅四方面軍會(huì)合此時(shí)，蔣介石集結(jié)重兵，封鎖長江，這個(gè)時(shí)候毛澤東當(dāng)機(jī)立斷，改變計(jì)劃，揮師東進(jìn)，再渡赤水，重占桐梓后貴州軍閥手忙腳亂，急調(diào)兩個(gè)師固守婁山關(guān)，這時(shí)戰(zhàn)爭打響了25日，紅軍與黔軍再紅花園一帶相遇，經(jīng)過反復(fù)爭奪，終于占領(lǐng)了高地，牢牢的控制了關(guān)口，這時(shí)已經(jīng)是黃昏中央紅軍在夕陽的映照下，急速通過婁山關(guān)26日敵軍再次向婁山關(guān)反撲，紅軍再次擊敗黔軍這次戰(zhàn)役，殲滅敵軍兩個(gè)師又八個(gè)團(tuán)，俘敵近3000人，是遵義會(huì)議以來的第一個(gè)大勝仗

賞析詞句：

“西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月”

剛才我們所指出的幾個(gè)意象，作者在這里點(diǎn)明了戰(zhàn)役的時(shí)間和環(huán)境？分別是什么？作者這里給我們展示了什么樣的畫面？

明確：一開始，即以寫景來點(diǎn)明時(shí)間和環(huán)境時(shí)間：殘?jiān)绿爝吤鞯姆鲿詴r(shí)刻；環(huán)境：西風(fēng)凜冽，天宇遼闊，雁叫凄厲，寒霜鋪地，殘?jiān)氯玢^這種手法在古典詩歌中經(jīng)常出現(xiàn)，毛澤東繼承了這種手法，以西風(fēng)、霜晨、殘?jiān)隆⒀憬械群喚毜氖畮讉�(gè)字構(gòu)成了色彩濃烈的圖畫，造成一種緊張而又帶幾分肅穆的氣氛，以此來烘托出在此環(huán)境中行軍的紅軍隊(duì)伍作者初稿為“梧桐葉下黃花發(fā)”，意境遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及“長空雁叫霜晨月” 景物描寫中，既曲折地表現(xiàn)了紅軍披星戴月、跋涉風(fēng)霜地戰(zhàn)斗生活，又含蓄地刻畫了紅軍在艱苦地環(huán)境中不畏嚴(yán)寒、不怕困難地英雄氣概

“ 霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽”

1 這里又寫了“霜晨月”，這是一種什么修辭手法？有什么樣的表達(dá)效果？

2 作者在這里描寫了一個(gè)什么樣的環(huán)境？

3 作者運(yùn)用了哪種感覺來寫的？這樣寫的作用在哪？

4 找出你認(rèn)為使用很恰當(dāng)?shù)淖�，并賞析

n 第一題，學(xué)生很容易答出頂真的修辭手法，除了頂真的修辭手法以外，“霜晨月”，還包括另外兩種含義：一方面是詞調(diào)本

身所要求的復(fù)迭－－因《憶秦娥》本身的詞牌規(guī)定，上下闕的第三句必須是疊句，另一方面又與下兩句構(gòu)成完整的畫面這里要學(xué)生明確

n 第二題，這里主要是通過聽覺來寫行軍，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)行軍的時(shí)間和環(huán)境，強(qiáng)化了寂靜、嚴(yán)肅乃至壓抑的行軍氛圍，對(duì)詞

意起到承轉(zhuǎn)與推進(jìn)作用

n 讓學(xué)生找出他們認(rèn)為使用最好的字，學(xué)生一般都能找出來，是“碎”和“咽”字關(guān)于這樣兩個(gè)字，不同人有不同的解析

方法，我主要是采用教參的一種理解方法：

“碎”字，

寫出了地勢(shì)的凸凹不平，崎嶇的山間石徑上結(jié)了一層寒霜，馬兒不能放步奔跑，必然馬蹄雜亂，而且當(dāng)時(shí)紅軍也沒有多

少馬匹走起來零零碎碎地，在山谷中更有細(xì)碎雜沓的感覺

“咽”字，

本指聲音哽咽而低沉，這里形容在烈烈的西風(fēng)中傳來的若斷若續(xù)、忽高忽低的軍號(hào)聲

那么上闕到這里就解析完了，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)一下上闕所描繪了一個(gè)什么樣的畫面？這種場面顯示了什么樣的戰(zhàn)爭場面？

廣闊的天空、如鉤的殘?jiān)�、排成陣的大雁、鋪滿地的白霜、所聞的有風(fēng)吹聲、雁叫聲、馬蹄聲、喇叭聲，構(gòu)成了一個(gè)有

聲有色、有動(dòng)有靜、美麗而又有點(diǎn)悲壯的如畫境界

天氣的寒冷、環(huán)境的艱苦、任務(wù)的緊迫、氣氛的緊張、心情的壓抑，既精煉又形象在這里，沒有一個(gè)字是提到人，但是作者以景寫人，寫了人的活動(dòng)，寫了人所能聽見的各種聲響，既顯得句句有人在，又創(chuàng)造了一種肅穆的行軍氣氛，這是一種以動(dòng)寫靜，以有聲襯無聲的手法

轉(zhuǎn)入下闕的講解：

“ 雄關(guān)漫道真如鐵， 而今邁步從頭越”

1 “漫道”寫出了紅軍的什么精神狀態(tài)？

2 對(duì)“真如鐵”怎樣理解？

3 怎么樣理解“雄關(guān)漫道真如鐵”這句話？

4 怎么樣理解“而今邁步從頭越”這句話？

首先讓讓學(xué)生理解“雄關(guān)”在這里指的是什么？學(xué)生都很容易答出是――婁山關(guān)緊接著是對(duì)于“漫道”的理解，“漫道”的主語是什么？學(xué)生不太理解，后指出是――紅軍那么轉(zhuǎn)入第一題，“漫道”寫出了紅軍什么樣的精神狀態(tài)？

明確：“漫道”兩字，就不僅表現(xiàn)了紅軍對(duì)自然險(xiǎn)阻的藐視，而且體現(xiàn)了紅軍對(duì)據(jù)險(xiǎn)頑抗之?dāng)车谋梢?/p>

“真如鐵”，代用杜甫《潼關(guān)吏》：“大城鐵不如，小城萬丈余”詩句，用以比喻婁山關(guān)的險(xiǎn)固，而“漫道”兩字，卻用了紅軍

的大無畏的精神與險(xiǎn)固的婁山關(guān)形成的對(duì)比

“雄關(guān)漫道真如鐵”意為：不要說守備森嚴(yán)的雄關(guān)真是堅(jiān)固如鐵，但怎么也抵擋不了英勇的紅軍

“而今邁步從頭越”，意為：紅軍揮戈東指，重新攻占了強(qiáng)敵入云、嚴(yán)加把守的天險(xiǎn)婁山關(guān)，如今紅軍硬是從這個(gè)堅(jiān)固如鐵的

關(guān)口上超越高過去了也隱喻了，中國革命在正確路線的指引下，開始了新的征程，并且勝利地跨國了天險(xiǎn)婁山關(guān)

“從頭越， 蒼山如海，殘陽如血”

1 這里運(yùn)用了什么修辭手法？

2 這兩句包含了作者什么樣的思想感情？

第一題學(xué)生很容易答出來是運(yùn)用了比喻的修辭手法，老師再做進(jìn)一步的引導(dǎo)，本體是什么？喻體是什么？

這兩句運(yùn)用了比喻的修辭手法，十分奇特，有非常的生動(dòng)自然，而且富有象征意味前句崇高磅礴，后句悲壯奇麗，意境壯

闊，表達(dá)了作者亦悲亦喜、亦憂亦歡的復(fù)雜心情，形成較為深邃的藝術(shù)境界體現(xiàn)了詩人浩瀚如海的胸懷，表現(xiàn)了革命前途雖然是波瀾壯闊，但是還會(huì)有艱難險(xiǎn)阻，還要付出許多流血犧牲，并巧妙地利用了婁山關(guān)戰(zhàn)役地激烈，展示了紅軍戰(zhàn)士“為有犧牲多壯士，敢教日月?lián)Q新天”的革命精神

同時(shí)這兩句在時(shí)間上也與上文的“霜晨月”呼應(yīng)，說明一天的戰(zhàn)斗歷程已經(jīng)完成，婁山關(guān)戰(zhàn)役已經(jīng)勝利的完成，使得主題更為突

出

設(shè)置一些題目，及時(shí)地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于詩的理解：

下列加線字或詞的注音和字形完全正確的一項(xiàng)是（

a．惆悵（chóu chàng）遏制（è）褒揚(yáng)（bāo）萬戶候（hóu）

b．崢嶸（zhēng róng）遒勁（qiú）遨翔（áo）歲月稠（chóu

c．滄茫（cāng māng）百舸（gě）盡管（jìn）竟自由（jìng

d．寥廓（liào kuò）伴侶（lǚ）攜帶（xié）橘子洲（jú）

2．選出對(duì)《沁園春·長沙》一詞中的詞句解說不正確的一項(xiàng)（ ）

a．一個(gè)“爭”字表現(xiàn)了千帆競發(fā)的熱鬧場面；一個(gè)“擊”字準(zhǔn)確地寫出了鷹的矯健飛翔；“翔”字精當(dāng)?shù)孛枥L出游魚在水中輕快自如，像鳥一樣盤旋的姿態(tài)

b．“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，而“漫”字寫出了江水滿溢之狀

c．“恰”、“正”、“方”幾個(gè)近義副詞的運(yùn)用，更有助于充分表現(xiàn)早期革命者當(dāng)年雄姿英發(fā)的革命風(fēng)貌

d．“江山”、“文字”都屬于借代的用法；“糞土”則屬于名詞的使動(dòng)用法，表現(xiàn)了革命青年英勇無畏的豪邁氣概

3 對(duì)下列句子修辭手法說明錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）

a．看萬山紅遍，層林盡染（夸張）

b．問蒼茫大地，誰主沉��？（反問）

c．指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字（對(duì)偶）

d．糞土當(dāng)年萬戶侯（比喻）

4 對(duì)“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉�。俊币痪涞姆治�，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

a．觸景生情，見物起興，詩人面對(duì)生機(jī)勃勃的大千世界，浮想聯(lián)翩，感慨萬分，發(fā)出氣壯山河的一問

b．“悵”緊承“看”而來，“問”由“悵”而發(fā)

c．這句話主要是詢問大自然的盛衰榮枯應(yīng)該由誰來主宰的問題，表現(xiàn)了詩人對(duì)大自然的熱愛和人定勝天的思想

d．“大地”和“沉浮”一語雙關(guān)，它包含著自然界、民族、國家等豐富的內(nèi)涵，實(shí)質(zhì)上是詩人提出革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)應(yīng)該掌握在誰手里的問題