設(shè)計(jì)內(nèi)容

《黃果樹瀑布》

設(shè)計(jì)者

高新區(qū)第二小學(xué) 王素芹

教學(xué)預(yù)設(shè)

設(shè)計(jì)意圖

一、舊知引入，課件激趣。

1．背誦古詩李白詩《望廬山瀑布》，很好，今天我們就隨著作者一起去游覽黃果樹瀑布。

2．出示課件:簡介黃果樹瀑布:在貴州省鎮(zhèn)寧市布依苗族自治縣境內(nèi)。形成原因:縣城西南 15 千米有條白水河這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順勢(shì)下跌，形成了九級(jí)飛瀑。

二、初讀課文，整體把握。

1．作者游覽美景之后寫下了這篇文章，我們稱之為“游記”，游記需要記錄些什么內(nèi)容呢？請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，找一找游記要寫什么？學(xué)生自學(xué)，小組交流。（師板書）

2．黃果樹瀑布周邊的旅游景區(qū)很多，是不是需要一一記敘下來？

寫游記要詳略得當(dāng)，那么這趟行程給作者留下深刻印象的是哪些景點(diǎn)呢？（板書:黃果樹瀑布、白水河）

3．請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，想一想，文章是怎樣描述這兩處景點(diǎn)的？并且試著用精煉的詞語概括出來。

生讀。交流。

（師板書:雄奇壯美 恬靜平凡）

4、作者游覽時(shí)的心情是怎樣的？（急切:大步、奔、一亮）

三、讀中想象，積累語言。

1．作者呂游眼前猛然一亮，出現(xiàn)了什么？請(qǐng)看——師配樂范讀瀑布景色部分。生欣賞圖片。

2．請(qǐng)同學(xué)們美美地讀一讀這部分，邊讀邊想像文中所描繪的情景。

3．你對(duì)這些詞句是怎樣理解的？和同桌說一說想象到的畫面。（生交流。）

4．誰來美美的讀一讀？

5．寥寥數(shù)句，雄奇壯美的黃果樹瀑布如現(xiàn)眼前。請(qǐng)你們靜靜地讀，細(xì)細(xì)地品，看看這段文字在寫法上有什么訣竅？

誰來試著評(píng)析？

（四字詞語、簡練優(yōu)美，列數(shù)字、具體說明，比喻、形象生動(dòng)，句式工整、多并列句，從上到下，由分到總，調(diào)動(dòng)聽覺、視覺、感覺等多種感官……）

6．這么美的文字，你們積累在頭腦中了嗎？

好，合上書，我們配樂賞景，齊聲朗誦。

四、推本溯源，觸景生情。

1．感受著黃果樹瀑布雄渾奇?zhèn)ブ畾鈩?shì)，此時(shí)的你有著怎樣的情感呢？

2．作者又有什么想法？

是誰給了它雄渾奇?zhèn)ブ畾鈩?shì)呢？這種思維方式就是推本溯源，（師隨機(jī)板書）于是作者移步換景，筆鋒一轉(zhuǎn)，寫了另一處景色，那就是——白水河。

3．從黃果樹瀑布到白水河，文中用了怎樣的句子來過渡呢？

（生讀）

4．來到瀑布的源頭，作者又生發(fā)了怎樣的情感？你是從哪看出來的？

5．作者在這里久久徘徊，他在思考什么？

（生談?wù)�，師一一板書�?/p>

6．作者在贊嘆、感慨之后忽有所悟——普通中甘愿獻(xiàn)身�。ò鍟�）此時(shí)，你是不是也聯(lián)系到了生活實(shí)際，有所感悟？（生交流）

五、拓展閱讀，習(xí)作指導(dǎo)。

1．介紹作者呂游的另一篇文章。對(duì)你們有啟發(fā)嗎？

2．我們?cè)賮砘仡櫿n文，你會(huì)寫游記了嗎？

3．結(jié)語:孩子們，你們想不想身臨其境，真地去游覽一番黃果樹瀑布？會(huì)有這個(gè)機(jī)會(huì)的！不過我們得先學(xué)會(huì)做旅游前準(zhǔn)備，下一次綜合實(shí)踐課我們?cè)傺杏懢唧w的行動(dòng)步驟。好嗎？

板書設(shè)計(jì):

8 黃果樹瀑布

黃果樹瀑布 白水河

雄奇壯美 恬靜平凡

偉大 平凡

課件激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生身臨其境

培養(yǎng)自學(xué)能力。

*培養(yǎng)自主積累好詞句的習(xí)慣。

*指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

*小組合作，可以使每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。

*提醒學(xué)生學(xué)以致用。

務(wù)必要尊重學(xué)生個(gè)性化的獨(dú)特感悟，重在引導(dǎo)學(xué)生讀書有感、說真心話。

*讓學(xué)生在賞析中掌握此類文章的寫作方法。