【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力:
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，搜集和積累用來(lái)形容情況危急或處境危險(xiǎn)的詞語(yǔ)。
2、能有感情的朗讀課文。
4、在理清課文敘述順序的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
過(guò)程與方法:
1、師啟發(fā)談話、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
2、學(xué)生讀書(shū)感悟、討論、交流。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
學(xué)習(xí)船長(zhǎng)遇事沉著冷靜，機(jī)智果斷的品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解事情的發(fā)展，是由于帆船中人和猴子的聯(lián)系而產(chǎn)生、發(fā)展、變化的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)船長(zhǎng)遇事冷靜、機(jī)智、果斷處理問(wèn)題的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
教 學(xué) 設(shè) 計(jì) | 設(shè)計(jì)意圖 |
第一課時(shí) 一、揭示課題。 1、導(dǎo)入新課:同學(xué)們都看過(guò)跳水比賽吧？俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰為小朋友寫的故事《跳水》比跳水比賽還要有趣、精彩。 2、板書(shū)課題，齊讀課題。 二、自讀課文。 1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字讀音，把句子讀正確，讀通順。 ⑴學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字。 “嚇�！睉�(yīng)讀 xià hu “齜”的讀音 zī “猴”書(shū)寫時(shí)不要多寫一豎。 ⑵交流不懂的詞語(yǔ)，（互相提問(wèn)，互相解答） 放肆 桅桿 醒悟 齜牙咧嘴 …… 2、同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？想不想把故事內(nèi)容告訴別人？請(qǐng)你再認(rèn)真讀讀課文，想個(gè)辦法讓別人很快地知道故事內(nèi)容？ 3、交流:你用什么辦法把故事內(nèi)容告訴別人？ ①介紹課文主要內(nèi)容。 ②列提綱或小標(biāo)題。 ③畫(huà)圖。 ④小組表演。 …… 三、指導(dǎo)學(xué)生用列題綱或小標(biāo)題的方法及圖示法介紹故事主要內(nèi)容。 四、再讀課文。 1、認(rèn)真朗讀課文，畫(huà)下自己最喜歡的句段，在旁邊寫下自己讀后的感受。 2、交流:指名讀自己喜歡的句段，并讀讀寫下的感受。 五、思考討論: 你認(rèn)為船長(zhǎng)的辦法怎樣？你覺(jué)得還有別的辦法嗎？ 六、作業(yè): 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、查找資料:了解列夫·托爾斯泰這位偉大的作家。 第二課時(shí) 一、朗讀課文，抓住事物之間的聯(lián)系理解課文。 1、回顧導(dǎo)入:這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《跳水》，齊讀課題。 2、逆推法回憶課文內(nèi)容。 誰(shuí)跳水？為什么跳？從什么地方跳？孩子為什么會(huì)到那地方？猴子為何這樣放肆？ 結(jié)合回答板書(shū)板圖: 3、朗讀課文，填寫完成“跳水圖”。 ①故事的發(fā)生、發(fā)展是在水手、猴子、孩子和船長(zhǎng)之間的聯(lián)系和變化中進(jìn)行的。自由朗讀課文，把它們之間的聯(lián)系用箭頭標(biāo)出來(lái)，并用最簡(jiǎn)潔的動(dòng)詞連起來(lái)。 ②學(xué)生朗讀課文后，小組討論。 ③指名學(xué)生到黑板上完成，其余學(xué)生在作業(yè)紙上填寫。 ④師生交流: 4、看圖講講事情的起因、經(jīng)過(guò)、高潮和結(jié)果。 二、指導(dǎo)朗讀精彩句段。 這個(gè)故事給你什么感覺(jué)？（趣、險(xiǎn)、智……） 具體表現(xiàn)在文中哪些地方？找出有關(guān)句段讀一讀。 1趣 猴子、孩子的淘氣、頑皮 2險(xiǎn) 孩子爬上最高的橫木頂端的危險(xiǎn)處境 3智 船長(zhǎng)的急中生智、化險(xiǎn)為夷 提示學(xué)生:朗讀時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際，想象一下當(dāng)時(shí)的情況，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。 三、換角色講故事。 喜歡這個(gè)故事嗎？想不想講給別人聽(tīng)？ 1、如果你是那個(gè)孩子，你會(huì)怎樣講？（追猴子時(shí)的心情怎樣，事后想到些什么？……） 2、如果你是一名水手，你會(huì)怎么講？（得到的教訓(xùn)，對(duì)船長(zhǎng)的佩服……） 3、如果你是船長(zhǎng)，你重點(diǎn)講些什么？（怎么想到這個(gè)辦法的？……） 4、那只頑皮的猴子也想把這個(gè)驚險(xiǎn)而有趣的故事講給別人聽(tīng)，你想替那只猴子講講嗎？ 要求學(xué)生任選一角色分組練習(xí)講故事，然后分別指名四名學(xué)生擔(dān)任不同角色到前面講。 四、想象表演，完成作業(yè)。 孩子被救上甲板后，船上的人會(huì)做些什么，說(shuō)些什么，小組分角色表演一下當(dāng)時(shí)的情景。然后以《孩子被救上甲板之后》為題，寫一段話。 | 跳水比賽學(xué)生觀看過(guò)，聯(lián)系生活實(shí)際引起學(xué)生的興趣。 把課文中易錯(cuò)的生字給學(xué)生提出來(lái)，讓學(xué)生加深印象的同時(shí)引起注意。 通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、列一列、演一演等多種學(xué)生喜歡的方法鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)的能力和復(fù)述能力。 讓學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文，為下一節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。 運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)做板書(shū)可以讓學(xué)生能直觀的了解課文。 啟發(fā)學(xué)生一邊談感受一邊帶著感情讀課文 |
《跳水》 習(xí)題精選（一）
一、正確選擇讀音。（標(biāo)出正確的讀音）
桅桿 (wéi wěi）一艘 (shōu sōu）放肆 (shì sì)
嚇唬 (hǔ hu ）齜牙 (zī cī）模仿(mó mú)
二、比一比，在組詞。
艘（ ）撕（ ）瞄（ ）悟（ ）釣（ ）桅 ）扭（ ）猴（ ）
搜（ ）嘶（ ）描（ ）悟（ ）鈞（ ）詭（ ）鈕（ ）候（ ）
三、填空。
1、選擇合適的量詞填在括號(hào)里。
一（ ）帽子 一（ ）帆船 一（ ）早飯 一（ ）爪子
一（ ）橫木 一（ ）繩子 一（ ）猴子 一（ ）步槍
2、因?yàn)?因而
⑴（ ）猴子顯然知道水手們拿它取樂(lè)，所以它就更加放肆起來(lái)。
⑵猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子，（ ）引得孩子爬上了桅桿去追猴子。
只要……就即使……也
⑶（ ）他走到橫木頭上拿到了帽子，（ ）很難回轉(zhuǎn)身來(lái)。
四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、《跳水》這篇課文講了 上的人和 之間發(fā)生的故事。故事講的是:一艘環(huán)游世界的輪船上的水手拿 取樂(lè)， 更加放肆； 放肆，又拿 取樂(lè)，摘走了 的帽子； 爬上桅桿追 ；自尊和幼稚使 丟開(kāi)桅桿走向橫木；這時(shí) 機(jī)智、沉著地喝令 跳水， 跳入海中搶救 ，終于使 脫險(xiǎn)。
2、課文以孩子為線索，緊扣（ ）、（ ）、（ ）、（ ）之間的聯(lián)系使故事發(fā)生并發(fā)展的。
五、回答問(wèn)題。
1.“這時(shí)候甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)有命了。即使他走到橫木上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。有人嚇得大叫了一聲。孩子聽(tīng)到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)�！�
①用“ ”畫(huà)出寫孩子處境危險(xiǎn)的詞語(yǔ)或句子。
②說(shuō)說(shuō)作者為什么詳細(xì)描寫孩子面臨的危險(xiǎn)情況。
2.“他本來(lái)是想打海鷗的，看見(jiàn)兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子喊:“向海里跳！快！不跳我就開(kāi)槍了！”
船長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人？你從哪里看出來(lái)的？
《跳水》 習(xí)題精選（二）
一、選擇畫(huà)線字的正確讀音。
二、選擇合適的量詞填在括號(hào)里。
艘 顆 頂 只 條 支 根 雙 塊
一（ ）帽子 一（ ）猴子 一（ ）橫木
一（ ）甲板 一（ ）手 一（ ）帆船
一（ ）炮彈 一（ ）繩子 一（ ）步槍
三、填寫關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
1．猴子（ ）不理，（ ）撕得更兇了。
2．（ ）孩子不會(huì)失足，拿到帽子，（ ）難以回轉(zhuǎn)身走回來(lái)。
3．猴子（ ）知道大家拿它取樂(lè)，（ ）更加放肆起來(lái)。
4．孩子（ ）一失足，他（ ）會(huì)跌到甲板上，摔個(gè)粉碎。
更多本課教學(xué)資料 返回跳水 報(bào)錯(cuò)
中考 高考名著
常用成語(yǔ)
新學(xué)網(wǎng) Copyright (C) 2007-2018 版權(quán)所有 All Rights Reserved. 豫ICP備09006221號(hào)