教學目的：

1．知識和能力

朗讀課文，學習生字：侈、頗、茍、俘、襖、襠、瞎。

理解課文內(nèi)容，體會方志敏同志的崇高精神。

學習運用語言、神態(tài)和動作表達人物身份特征和思想感情的方法。

2．過程和方法

在教學過程中采用圈劃、分析的方法使學生更好的理解課文內(nèi)容。

3．情感態(tài)度價值觀

體會方志敏同志甘于清貧的可貴品質(zhì)，感受他堅定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰。

教學重點：

學習方志敏甘于清貧的革命精神。

教學難點：

讓學生通過學習課文正確理解物質(zhì)生活與精神追求之間的關(guān)系。

課時安排：2課時。

第一課時

教學過程：

一、新課導入。

大家想一想清貧是什么意思呢？今天我們就來學習課文《清貧》，一起來感受一下革命年代我們的老一輩無產(chǎn)階級革命家方志敏同志的文章所寫的清貧是什么樣子的吧。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1．自由讀課文，標出自然段序號，初步感知課文內(nèi)容。

2．自學生字新詞，畫出不理解的詞語或讀不懂的句子。

3．再讀課文，直到把課文讀熟讀通順。

4．檢查自學情況。交流字、詞的掌握情況。

三、再讀課文，深入了解課文主要內(nèi)容。

1．學生帶著問題大聲朗讀課文，回答下列問題。

（1）文中講述了關(guān)于方志敏同志的幾件事？

（2）方志敏是一個怎樣的人？

身為大官，身上卻連一個銅子也沒有，足見方志敏為官正直、清廉；身陷牢房，卻能笑談自己的一件趣事，可見一名共產(chǎn)黨員的樂觀坦蕩；舍己為公，一心為著革命，不像國民黨軍官，只想升官發(fā)財。

（3）文中哪些內(nèi)容最能凸顯方志敏同志的可貴品質(zhì)。

2．集體反饋交流。

3．劃出富有表現(xiàn)力的句子，圈畫關(guān)鍵詞語。

4．集體交流，教師作適當點播，注意學習習慣的培養(yǎng)。

5．教師引導學生討論：你讀了這些文字有什么感想？你覺得清貧這一可貴的品質(zhì)對當時的革命有什么意義？

四、分角色朗讀課文，深入理解人物的精神品質(zhì)。

1．找出“我”與“士兵”的對話內(nèi)容，同桌分角色朗讀

2．指導同桌朗讀。點評：讀得怎樣？該怎樣讀？為什么要這樣讀？

3．再次朗讀（男女生，師生對讀）。

五、作業(yè)布置

1．書寫課后生字。

2．把文中關(guān)于方志敏同志的故事講給家人聽。

第二課時

學習“趣事”一段，

思考：

1．找出“我”與“士兵”的對話內(nèi)容，同桌分角色朗讀。

2．點評：讀得怎樣？該怎樣讀？為什么要這樣讀？

3．圈劃最能體現(xiàn)人物性格、品質(zhì)、心理的語句，說說他們的作用。朗讀、點評、圈劃、交流。通過分角色朗讀，加深語言感受，學習由人物的對話，神態(tài)，動作描寫入手刻畫人物的方法。

學習“傳家寶”一段，

思考：

1．對方志敏“家底”的補充敘述有什么表達作用？

2．方志敏為什么要堅持一種“清貧”的生活態(tài)度？

朗讀、思考、討論。讓學生了解補敘對方志敏品格的深入剖析。

拓展探究

1．“清貧”的生活對于革命者到底有什么意義？

2．大家都說方志敏同志很清貧，可有人卻說他很富有，你是怎么理解的？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

小組討論、交流辯論。提煉文本，理解“清貧”真正含義，讓學生理解物質(zhì)生活與精神追求的關(guān)系。

作業(yè)布置

想一想，在當今我們生活富裕了，清貧還需要嗎？請寫一篇300字短文。

------=extpart清貧碑

清貧碑建在方志敏浴血奮戰(zhàn)過的懷玉山玉峰盆地的一座小山上，背景為懷玉山主峰云蓋峰。碑體以天然的花崗巖構(gòu)筑而成。由字碑、方志敏頭像雕塑兩部分組成（字碑寬10米×高4米×厚3.4米）、（頭像寬4米×高5米×厚4米）字碑正面全文鐫刻方志敏《清貧》手跡，背面鐫雕方志敏生平和在懷玉山浴血奮戰(zhàn)二十天的歷程。

《可愛的中國》片選

方志敏

朋友！中國是生育我們的母親.你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們是和我一樣的見解，我覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。以言氣候，中國處于溫帶，不十分熱，也不十分冷，好象我們母親的體溫，不高不低，最適宜于孩兒們的依偎。以言國土，中國土地廣大，縱橫萬數(shù)千里，好象我們的母親是一個身體魁大，胸寬體闊的婦人，不象日本姑娘那樣苗條瘦小。中國許多有名的崇山大嶺，長江巨河，以及大小湖泊，豈不象征著我們的母親豐滿堅實的肥膚上的肉紋和肉窩？中國土地的生產(chǎn)力是無限的；地底蘊藏著未開發(fā)的寶藏也是無限的；廢置而未曾利用起來的天然力，更是無限的；這又豈不象征著我們的母親，保有著無窮的乳汁，無窮的力量，以養(yǎng)育她四萬萬的孩兒？我想世界上再沒有比她養(yǎng)得更多的孩子的母親吧。至于說到中國天然風景的美麗，我可以說，不但是雄巍的峨嵋，嫵媚的西湖，幽雅的雁蕩，與夫“秀麗甲天下”的桂林山水，可以傲睨一世，令人稱羨；其實中國是無地不美，到處皆景，自城市以至鄉(xiāng)村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修飾和培植，都可以成流連難舍的勝景；這好象我們的母親，她是一個天資玉質(zhì)的美人，她的身體的每一個部分，都有令人愛慕之美。中國海岸線之長而且彎曲，照現(xiàn)代藝術(shù)家說來，這象征我們母親富有曲線美吧。咳！母親！美麗的母親，可愛的母親，只因你受著人家的壓榨和剝削，弄成貧窮已極；甚至不能買一件新好看的衣服，把你自己裝飾起來；甚至不能買塊香皂將你的全身洗擦洗擦，以致現(xiàn)出怪難看的一種憔悴和污穢不潔的形容來！��！我們的母親太可憐了，一個天生的麗人，現(xiàn)在卻變成叫化的婆子！站在歐州，美州各位華貴的太太面前，固然是深愧不如，就是站在那日本小姑娘面前，也自慚形穢的很呢！

聽著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：“難道我四萬萬的孩子，都是白生了嗎？難道他們真象著了魔的獅子，一天到晚的睡不醒嗎？難道他們不知道自己偉大的團結(jié)力量，去與殘害母親，剝削母親的敵人斗爭嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來，把母親也裝飾起來，成為世界上一個最出色，最美麗，最令人尊敬的母親嗎？”

《清貧》 習題精選（一）

一、給加下劃線的字注音。

奢侈（ ）籌（ ）集 一樁（ ）趣事

被俘（ ）積蓄（ ）矜（ ）持不茍

二、比一比，再組詞。

頗（ ）茍（ ）俘（ ）

頸（ ）敬（ ）浮（ ）

三、細心讀，用心填，補充完整巧過關(guān)。

1．由于同學們認識到健康的身體是至關(guān)重要的，因而__________________________________________。

2．因為他非常關(guān)心群眾，所以_______________________________________________________________。

3．今年白菜之所以獲得大豐收，是因為_______________________________________________________。

四、把下面錯亂的句子整理成一段通順的話。

（ ）達馬沒留神，腳一滑，掉到水里去了，綠娃大聲呼喊：“救命呀!”

（ ）十月的一天，綠娃帶著他的弟弟達馬過獨木橋。

（ ）對岸住著解放軍，他們聽見喊聲飛快地跑到河邊，把外衣一脫，跳下水去。

（ ）解放軍叔叔不怕冷、不怕疼，一個勁兒跟急流搏斗，拼命朝達馬那邊游去，終于救起了小達馬。

（ ）河水冰冷刺骨，河里石頭多，急流沖來，人站不住，身子就碰到石頭上，疼得很。

達馬的爸爸媽媽知道了這件事會怎么說？怎么做？把你想象的情景寫下來。

五、閱讀樂園。

穿透靈魂的微笑

非洲的一座火山爆發(fā)了，隨之而來的泥石流狂瀉而下，迅速撲向坐落在山腳下不遠處的一個村莊。農(nóng)舍、良田、樹木，一切的一切都沒有躲過被沖毀的（劫難 困難）。

滾滾而來的泥石流驚醒了睡夢中的一個四歲的小女孩。流進屋內(nèi)的泥石流已到她的頸部。．小女孩只露出雙臂、頸和頭部。及時趕來的營救人員圍著她一籌莫展。因為對遍體鱗傷的她來講，每一次拉扯都無疑是一種更大的（傷害 危害）。此刻房屋早已倒塌，她的雙親也被泥石流奪去了生命，她是村里為數(shù)不多的幸存者之一。

當記者把攝像機對準她時，她始終沒有叫一個“疼”字，而是咬著牙微笑著，不停地向營救人員揮手致謝，兩臂做出表示勝利的“v”字形。她（堅信 相信）政府派來的營救人員一定能夠救她。可是，營救人員傾盡全力也沒能從固若金湯的泥石流中救出她。小女孩始終微笑著揮著手一點一點地被泥石流（淹沒掩蓋）。

在生命的最后一刻，她臉上流露著微笑，手臂一直保持著“v”字形。那一刻仿佛漫長如一個世紀，在場的人含淚目睹莊嚴而又悲慘的一幕。

世界靜極，只見靈魂獨舞。

死神___________可以奪去人的生命，______________永遠奪不去生死關(guān)頭那“v”字所蘊含的信念和精神！常常在生命邊緣蘊含著震撼世界的力量，讓人生所有的苦難如輕煙般飄散。

世界上最堅硬不屈的就是那在苦難中著、痛苦著、高揚信念旗幟的靈魂。

1．用“＼”劃去括號里不合適的詞。

2．在“____”處填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

3．聯(lián)系上下文理解下列詞語。

一籌奠展：___________________________________________

遍體鱗傷：___________________________________________

4．“v”字形代表_________________，“莊嚴而又悲慘的一幕”是指__________________________________。

5．你是怎么理解“世界靜極，只見靈魂獨舞”這句話的？

________________________________________________________

6．請再讀一讀題目，思考：為什么說小女孩的微笑是“穿透靈魂”的呢？

_________________________________________________________

7．讀了這篇短文，你有什么感受？請聯(lián)系生活實際談一談。

_________________________________________________________

《清貧》 習題精選（二）

一、課內(nèi)語段閱讀。

就在我被俘的那一天——，一個最不幸的日子，有兩個國民黨兵士，在樹林中發(fā)現(xiàn)了我，而且猜到我是什么人的時候，他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲、金戒指一類的東西，發(fā)個意外之財。哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時表和一支自來水筆之外，一個銅板都沒有搜出。他們猜疑我是把錢藏在哪里，不肯拿出來。于是，有一個人左手拿著一個木柄手榴彈，右手拉出引線，雙腳拉開一步，做出要拋擲的姿勢，用兇惡的眼光盯住我，威嚇地吼道：

“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死！”

“哼！你不要做出那難看的樣子來吧！我確實一個銅板都沒有；想從我這里發(fā)洋財，你們想錯了。”我微笑著淡淡地說。

“你騙誰！像你這樣當大官的人會沒有錢！”拿手榴彈的兵士不相信。

“決不會沒有錢的，一定是藏在哪里，你騙不了我�！绷硪粋�兵土一面說，一面弓著背又將我的衣角褲襠細細地捏了一遍，企望有新的發(fā)現(xiàn)。

1．第1自然段中破折號的作用是（ ）

a 補充說明 b 意思的遞進

c 意思的轉(zhuǎn)折 d 聲音的延長

2．畫“——”的句子采用了什么描寫方式？他這樣做的目的是什么？

3．畫“……”的句子采用了什么描寫方法？他為什么這樣說？

4．“我微笑著淡淡地說”表現(xiàn)出方志敏怎樣的品質(zhì)？

二、課外類文閱讀。

1935年1月24日，由于叛徒出賣，方志敏不幸被捕。國民黨江西省黨部的頭子俞伯慶對方志敏假惺惺地說；“蔣委員長很想重用你，你為什么不早點出來呢？”方志敏聽了，鼻子哼了一聲，說：“蔣介石是什么東西！”俞伯慶又說：“你們不是失敗了嗎？”方志敏堅定地說：“不！我們在軍事上暫時失敗了，政治上并沒有失敗。我可以告訴你們，我們永遠不會失��！”

俞伯慶勸降不成，敵人軍法處處長又來與方志敏“談話”。他好像推心置腹地對方志敏說：“方先生，我忠告你，你們既然一敗涂地，何必鉆牛角尖。像你這樣杰出的人才，國民黨會給你高官厚祿的。”

方志敏打斷他的話，說：“共產(chǎn)黨人信仰共產(chǎn)主丈，視功名利祿如糞土。”

弋陽縣長，還有教過方志敏的一個鄉(xiāng)紳，也都找過方志敏，帶著水果、點心來勸降。方志敏回答他們：“你們只能砍下我的頭顱，絕不能動搖我的信仰！”

勸降失敗了，敵人露出了豺狼必兇相．他們用酷刑折磨方志敏。方志敏忍受著巨大的疼痛，毫不動搖，沒有透露一點兒黨的機密。

敵人黔驢技窮，沒有辦法對付方志敏了，最后，又拿來紙和筆，讓他寫“口供”。

敵人還以為方志敏真的在寫“口供”呢！

就這樣，在極為艱苦的條件下，方志敏飽含激情和對黨的忠誠，在敵人牢房里寫下了傳世之作：《清貧》、《可愛妁中國》、《獄中紀實》等作品。

1．寫出下列詞語的反義詞。

堅定——（ ）暫時——（ ）

失敗——（ ）杰出——（ ）

2．給下列多音字組詞。

降（jiàng）降（xiáng）

露（lù）露（lòu）

3．根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的成語。

（1）比喻僅有的一點伎倆也用完了。（ ）

（2）形容敗得不可收拾。（ ）

4．敵人采用三種方式對付方志敏，用“——”在文中畫出。

5．用‘……”畫出表現(xiàn)方志敏堅定、不動搖的語言描寫。