華北明珠白洋淀教案和習(xí)題
石家莊市裕華區(qū)方北小學(xué) 史曄聰
教學(xué)目標(biāo)
1．正確認讀本課十六個生字，認識其中的多音字“華”，正確書寫十個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。
3．理解課文內(nèi)容，感受白洋淀的美麗風(fēng)光。激發(fā)學(xué)生對白洋淀的向往和喜愛之情。
教學(xué)設(shè)計
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教學(xué)過程 |
設(shè)計說明 |
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第一課時 |
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（一）出示圖片，導(dǎo)入新課 |
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1．教師介紹華北平原（出示地圖）:這就是華北平原，這里土壤肥沃，主要有小麥、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等糧食作物，還有棉花、花生、芝麻、大豆和煙草等經(jīng)濟作物。而且，礦產(chǎn)資源豐富，水果種類眾多。華北平原是中國最大的糧棉油的生產(chǎn)基地。在華北平原上，有一顆璀璨的明珠，這就是—— 2．板書課題，齊讀。 3．引導(dǎo)學(xué)生自由質(zhì)疑，學(xué)習(xí)新課。 |
白洋淀是華北平原上的一顆明珠，要了解白洋淀，不能離開華北平原，華北平原在這里是烘托的作用。先使學(xué)生了解華北平原的簡單知識，為學(xué)生進一步了解華北明珠——白洋淀提供了背景資料，同時也激發(fā)了學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣。 |
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（二）初讀讀文，整體感知 |
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師:剛才很多學(xué)生提出了自己想知道的問題，那么，要解決這些問題就要——讀書。 1．學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來，借助拼音或詢問別人，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2．教師出示本課要求認識的生字，指名認讀。 3．自由讀，邊讀邊想自己是用什么方法記住這些字的？ 4．班內(nèi)交流識字的方法。指名讀。 5．學(xué)生利用新認識的字詞再讀課文，勾畫出自己不了解的詞語。 6．班內(nèi)交流。 |
初讀的目的一是為下面的閱讀教學(xué)做準(zhǔn)備，二是對文中要求認識的字詞形成初步的印象。 注意引導(dǎo)學(xué)生比較自己的識字方法和別人的識字方法哪種更好，學(xué)習(xí)使用最好的方法。 讀懂文字是深入學(xué)習(xí)課文的第一步，教師要幫助學(xué)生理解文中不了解的詞語，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。 |
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第二課時 |
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（三）再讀課文，深入品味 |
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師:我們上節(jié)課知道了華北明珠就是白洋淀，同學(xué)們還提出了這個問題——白洋淀為什么是華北明珠，我們這節(jié)課就來游覽白洋淀，順便解決這個問題。 1．學(xué)生默讀課文，找答案。 2．小組交流討論。 3．全班交流。 （1）第三段前部分 ①指名學(xué)生讀，其余學(xué)生想象:你看到了怎樣的景色？ ②討論，交流。 ③出示荷葉荷花的圖片，讓學(xué)生欣賞。 ④指名配樂朗讀這些句子。 （2）第三段后部分: ①學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象畫面。 ②引導(dǎo)學(xué)生談?wù)�，你還看到了什么？ ③教師出示視頻短片，問學(xué)生你還看到了什么？ ④詢問學(xué)生感受到了什么，指名學(xué)生讀出這樣的感受。 （3）第四段 ①師:自由地讀讀第四段，白洋淀又是怎樣的特別呢？ ②全班交流，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 （4）師:我們自白洋淀盡情的游覽歸來，你會怎樣向別人稱贊它？ |
課堂伊始，抓住了主要問題引領(lǐng)學(xué)生全文的學(xué)習(xí)，又以游覽的形式增加了學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在感性的游覽、欣賞的同時有理性的收獲。 學(xué)生通過讀文、想象把語言文字轉(zhuǎn)化成了形象，在頭腦中出現(xiàn)了文字描述的景色，進而通過這個語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，使學(xué)生仿佛身處其中。 課文中只描寫了荷葉荷花的多和顏色，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，豐富了文本，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達的能力。 朗讀是把書本上的文字轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的內(nèi)容，再通過想象把文字轉(zhuǎn)化成形象，因為這是一幅聯(lián)動的畫面，所以用視頻短片來印證。又通過短片，豐富了隱含在文字中的白洋淀的物產(chǎn)豐富，漁民的喜悅，使學(xué)生易于感受。 這個環(huán)節(jié)，既有前面環(huán)節(jié)的沉淀積累，又為學(xué)生了解白洋淀之后生發(fā)激情創(chuàng)設(shè)了傾吐的機會，是全文學(xué)習(xí)的進一步深化、升華。 |
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（四）課外閱讀，拓展延伸 |
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1．組織學(xué)生交流自己查找到的白洋淀的其他的資料。 2．閱讀孫犁的《白洋淀紀(jì)事》 |
引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，語言積累，發(fā)展語感。 |
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（五）識記生字，指導(dǎo)書寫 |
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1．認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 2．小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 3．指導(dǎo)重點字的書寫。 4．學(xué)生獨立描紅書寫。 |
自主識字，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的習(xí) 慣。 |
《華北明珠白洋淀》 習(xí)題精選
（一）一錘定音。（在正確的音節(jié)上打“√”）
一切（qiē qiè ）
華北（huà huá）
切菜（qiē qiè ）姓華（huà huá）
（二）火眼金睛。（辨字組詞）
組（ ）吸（ ）粉（ ）跟（ ）
祖（ ）級（ ）芬（ ）眼（ ）
（三）精彩回放。（按原文填空）
1．湖面上一片片荷葉__________，一枝枝荷花_______________。
2．漁民們一會兒__________，一會兒________，那些網(wǎng)就在湖中___________。
（四）閱讀
白洋淀由九十多個淺水湖組成，湖邊長滿了蘆葦。大大小小的村子就分散在相連的河淀上。這一切構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。
夏天，整個白洋淀蘆葦密布，一望無邊，像是綠色的海洋。湖面上一片片荷葉挨挨擠擠，一枝枝荷花搖搖擺擺。那些荷花有白的，有粉的，還有紅的，真好看！湖中心，漁舟三五成群。漁民們一會兒張網(wǎng)，一會兒收網(wǎng)，那些網(wǎng)就在湖中上下翻飛。等到魚兒滿艙的時候，漁舟就一個跟著一個向村邊劃去。
1．聯(lián)系上下文理解“一望無邊”詞語的意思。
2．照樣子,從文中摘抄詞語，然后再從平時積累中寫兩個類似的詞語。大大小小
3．用“ ”畫出描寫漁民們緊張勞動的句子。
答案:
（一）qiè huá qiē huà
（二）組詞 吸收 粉色 腳跟
祖先 年級 芬芳 眼睛
（三）1．挨埃擠擠 搖搖擺擺
2．張網(wǎng) 收網(wǎng) 上下翻飛
（四）略。
第一單元 單元測試
石家莊石門小學(xué) 劉巧華
一、讀讀拼音，看看你能把這些字都寫對嗎？（20分）
二、這些課文中選出來的，請你把它們填寫完整。（20分）
1．夏天，整個淀區(qū)蘆葦密布，一望 ，______________
2．一根根葦篾在她們手下_______，一張張葦席______________
編_______。白洋淀的葦席__________，_________。
3．不知_______裁出，二月___________。
三、下面的每組字你能分清嗎？請你分別用這些字組詞。（24分）
詠（ ）裝（ ）忙（ ）
脈（ ）妝（ ）芒（ ）
架（ ）組（ ）捆（ ）
駕（ ）祖（ ）困（ ）
2．我能給每個部首找兩個朋友。（8分）
四、想一想（12分）
你從課外又會背了哪些描寫春天的古詩？（寫題目即可,最少寫兩個，多寫一個加2分，最多加6分。）
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
五、春天到了，周圍景色有什么變化，你的心情怎樣？請寫幾句關(guān)于春天的話吧？若有時間還可以畫一畫。（16分）
答案:
一、讀讀拼音，看看你能把這些字都寫對嗎？（20分）
眼睛 吸引 迷路 剪刀 可憐
由于 柳陰 燕子 斷橋 傷心
二、這是從課文中選出來的，請你把它們填寫完整。（20分）
1．夏天，整個淀區(qū)蘆葦密布， 一望無邊 ， 像是綠色的海洋 。
2．一根根葦篾在她們手下 飛起來 ， 一張張葦席從她們手中 。
編 出來 。白洋淀的葦席 精美 、結(jié)實 ， 遠近聞名 。
3．不知 細葉誰 裁出，二月 出風(fēng)似剪刀 。
三、下面的每組字你能分清嗎？請你分別用這些字組詞。（24分）
詠（ 詠柳 ）裝（裝飾 ）忙（ 繁忙）
脈（ 山脈 ）妝（化妝 ）芒（ 芒果 ）
架（ 吵架 ）組（組合 ）捆（ 捆綁 ）
駕（ 駕駛 ）祖（祖國 ）困（ 困難 ）
2．我能給每個部首找兩個朋友。（8分）
四、想一想（12分）
你從課外又會背了哪些描寫春天的古詩？（寫題目即可,最少寫兩個，多寫一個加2分，最多加6分。）
（ 小池 ）（ 早春 ）
中考 高考名著
常用成語