知識與技能目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀本課的9個生字，會寫田字格里的12個生字。

2．能正確、流利有感情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，在生活小事中所蘊(yùn)含的父子真情。

過程與方法目標(biāo)：

1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。

2、在品讀文本的過程中學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理、動作、情態(tài)等描寫人物的方法。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)感受父子之間的真情，并從中受到啟發(fā)，學(xué)會關(guān)愛父母，孝敬父母，感恩父母。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的行動和心理活動進(jìn)行描寫來表達(dá)人物的思想感情.

策略與方法：

讀中感悟，合作交流，教師點(diǎn)撥。

教學(xué)準(zhǔn)備：一份禮物，預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，遇到不認(rèn)識的記下來。

學(xué)情簡析：文章文字淺顯、易懂。相信學(xué)生只要用心讀就一定能感受到父子之間的那份濃濃的親情。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

(一）談話引入，揭示課題

師:你在什么節(jié)日收到過什么禮物？

學(xué)生交流

預(yù)設(shè):

1.我在生日時爸爸給我買了個大蛋糕。

2.過年時爺爺給我壓歲錢……

師:是呀，禮物是表達(dá)感情的一種很好的方式，今天，我們要來學(xué)一篇同樣寫禮物的文章.課文的主人公麥克在新年之夜也給他父親送了一分特殊的禮物。讓我們走進(jìn)課文，感受一下這是一份怎樣的禮物。

(設(shè)計意圖:從學(xué)生熟悉的生活入手，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，有助于學(xué)生盡快進(jìn)入課文的情感，領(lǐng)會麥克對父親的愛。)

(二)配樂范讀，聽中悟情。

1.師生合作配樂讀課文。

2.師:同學(xué)們聽后有什么感想呢？

預(yù)設(shè):

1.我覺得麥克很愛他的父親，所以才會想出送這樣禮物給他。

2.我認(rèn)為麥克是用幫爸爸做事情的方式來表達(dá)對爸爸無盡的愛。

3.愛是無法用金錢買到的，所以麥克才會用實(shí)際行動來作為禮物送給爸爸。

（設(shè)計意圖:整體感悟，既可以使學(xué)生對全文又一個完整的了解，又可以在初步的感悟中為全文的教學(xué)定下基調(diào)。）

三、自讀課文，自學(xué)生字

再讀課文勾出要求認(rèn)識的生字讀一讀，遇到困難找同學(xué)幫忙。

給生字加上拼音，并借助工具書組詞。

同組同學(xué)交流每個字的應(yīng)該注意什么。

在注音本上正確書寫生字。

第二課時

(一)說中悟情，讀中悟情。

師:麥克對父親的愛并不是我們憑空想象到的，而是從文章的字里行間感悟出來的。請同學(xué)們自己讀讀課文，找找從課文的哪些地方可以看出麥克對父親的愛。

生交流。

片斷一:

(出示:或許是第十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘，一點(diǎn)，一點(diǎn)一刻，三點(diǎn)差一刻了，……他激動地坐起來，套上衣服，摸索著溜下樓梯，悄悄地打開吱吱嘎嘎作響的木門。)

生:我從這句話可以看出麥克很愛他的父親，他醒了那么多次，就怕錯過這個時間，說明麥克很在乎這件事，很想把這份禮物送給父親。

師:說得對，麥克為了不耽誤送禮物，所以整夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠，如果此時你來到麥克家的窗前，透過他家的玻璃窗，你會看到些什么，你又會聽到些什么呢？

(出示說話練習(xí):透過麥克家的玻璃窗，我會看到_______ ，我會聽到 _______。)

預(yù)設(shè):

生:我看到麥克小心翼翼地打開火柴盒，劃了一根火柴，看了一眼那只古老的鐘，又躺下了，過了一會兒，他又劃了一根火柴，一看時間到了，就激動得坐起來。聽到他說:“啊!時間終于到了”。

生:我看到麥克家的鬧鐘放在梳妝臺上，旁邊有許多燒過的火柴梗.聽到他小聲地嘀咕著:不知爸爸會不會喜歡我這份禮物……

(設(shè)計意圖:采用情景法將學(xué)生帶到現(xiàn)場，通過說話訓(xùn)練，使學(xué)生想象現(xiàn)場看到的，聽到的景象，有助于學(xué)生理解麥克急切的心情，從而感悟麥克對父親的愛。)

片斷二:時間一分一秒地挪動著——十分鐘，十五分鐘……

師:這句話有哪個詞的用法比較特別。

預(yù)設(shè):

生:挪動。時間過得都是一樣快的，怎么會覺得挪動呢？

生:因為麥克急切地盼望著看到父親的反映。

師:那么應(yīng)該怎么才能讀出當(dāng)時麥克的激動，緊張，與興奮呢。自己試著讀一讀。

片斷三:為什么父親會發(fā)出帶著嗚咽聲的笑？

生:因為兒子所作的事令他非常感動。

生:他為自己的兒子而驕傲，麥克不是用金錢，而是用實(shí)際行動給他送禮，他很開心，很感動，所以發(fā)出嗚咽聲的笑。

師:父親是如此的高興，無法用語言來表達(dá)，只是緊緊地抱住兒子。但是，我們分明感到有一種什么樣的情感在他們之間流淌，那時什么？

(生:那是愛的暖流。)

師:盡管屋里很黑，他們彼此都瞧不見對方的臉。

預(yù)設(shè):

生:但是他們兩人的心靈相同。

生:但是麥克的這份禮物使他們父子的感情更加深厚了。

生:但是愛在他們的心中永遠(yuǎn)留駐了……

(設(shè)計意圖:通過這個說話訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟父子深情，加深對課文的理解。)

師:帶著對文本的感悟選取最能表現(xiàn)麥克挨父親的段落有感情的朗讀課文。

二，設(shè)計練筆，加深理解。

師:根據(jù)你對文本的理解給文章加一個題目(可以使原題目)，并說明自己的理由。(設(shè)計理念:在感悟主體的同時，概括了課文內(nèi)容。)

師:麥克的禮物是如此平凡，因為他根本沒有用一分錢，麥克的禮物又是如此不平凡，因為他對父親的愛是無法用金錢來買到的。學(xué)了這篇課文，你有些什么感悟呢 (出示小練筆)

(1)我想對麥克說:___________。

(2)我想對麥克的父親說:_______。

(3)我想對在座的每一位說：_______。

預(yù)設(shè):

生:我想對在座的每一位說:愛是不能用金錢交換的，就像父母對我們的愛一樣，愛是無私的。

生:我想對麥克的父親說:應(yīng)該多陪陪你的兒子，他是那么的愛你。

生:我想對在座的每一位說，不要對父母太任性，父母是愛我們的，要體諒父母。

(設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)本文，我想不光是要讓學(xué)生體會麥克與父親的深情，更要讓學(xué)生從中得到感悟:就是要愛我們的父母，體諒我們的父母.將麥克對父親的真情內(nèi)化為學(xué)生為父母的愛，也能像麥克一樣真誠的去關(guān)心他們，我想這才是最重要的。)

三:教師總結(jié)：

在生活中有許多愛著我們的人:外公外婆爺爺奶奶爸爸媽媽老師同學(xué)……我們呢也愛著他們，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

四、拓展延伸，積累實(shí)踐。

1、人與人之間送禮物是友愛的表現(xiàn)，禮輕情意重，禮物的意義不在于價錢的多少，而在于付出了真情，傳遞了愛和友誼�，F(xiàn)在，你決定送一份什么樣的禮物給你父母、長輩或是朋友呢？請說出你的理由。

2、在生活中，你有過像麥克這樣的體驗嗎。說一說自己當(dāng)時的心情。

五、板書設(shè)計

新年禮物

善良送給 勤勞

稚氣麥克 父親 節(jié)儉

疼父親 干活愛孩子

《新年禮物》鞏固提高

一、看拼音寫詞語。

bǐ cǐ wū yē nǎi tǒng shēng kǒu péng

（ ）（ ）（ ）（ ）

二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

1．為什么我不能送給父親一件特殊（shū sū）的禮物呢？

2．麥克蹲（dōng dūn）下身子給奶牛擠奶。

3．他用手按著興奮得砰砰（pēng pīng）亂跳的胸脯。

4．他們彼（pǐ bǐ）此都瞧不見對方的臉。

三、火眼金睛，辨字組詞。

殊（ ）涌（ ）雞（ ）摟（ ）

株（ ）桶（ ）鳴（ ）樓（ ）

四、填上合適的詞。

（ ）的胸脯 （ ）的木門 （ ）的鼾聲 （ ）的禮物

五、課文內(nèi)容我最熟。

他 地坐起來， 上衣服， 著 下樓梯， 地打開 的木門。月光下，牲口棚里的奶牛 ， 地瞧著這個小主人。對它們來說，這個時間似乎 。