一般常態(tài)教學(xué)目標(biāo)：

品味文章富有個(gè)性的語(yǔ)言表述，揣摩不同動(dòng)物的不同心態(tài)，理解寓言深刻的寓意。

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累目標(biāo)：

“飛黃騰達(dá)”和“一帆風(fēng)順”詞義辨析、“風(fēng)度”和“儀態(tài)”詞義辨析，“贏”的字形，“哞哞”、“毿毿”讀音。

口語(yǔ)交際的訓(xùn)練設(shè)計(jì)目標(biāo)：

揣摩不同動(dòng)物的不同心態(tài)，轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言表達(dá)；補(bǔ)充一兩個(gè)動(dòng)物，想象一下他們會(huì)說(shuō)什么。說(shuō)說(shuō)如果象在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)有什么反應(yīng)？

閱讀需要突破的核心問(wèn)題目標(biāo)：

那些旁觀者為什么發(fā)現(xiàn)不了象得到恩寵的原因？

寫(xiě)作訓(xùn)練的借鑒目標(biāo)：

仿寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題導(dǎo)入

1、寓言是怎樣的一種文學(xué)體裁？

寓言是一種生動(dòng)而有趣的文學(xué)樣式，隱含有勸喻或諷刺意義�！霸ⅰ笔恰凹耐小钡囊馑�，

作者往往以動(dòng)植物為主人公，充分發(fā)揮想象，運(yùn)用擬人手法，把深刻的思想寄托在一個(gè)個(gè)小

故事里，讓人讀后能從中懂得一定的道理。我國(guó)古代尤其是先秦時(shí)期寓言的創(chuàng)作成就很高，如莊子、韓非子的許多優(yōu)秀寓言一直流傳至今。古希臘的伊索、17世紀(jì)法國(guó)的拉·封丹、18世紀(jì)德國(guó)的萊辛、19世紀(jì)俄國(guó)的克雷洛夫四位享有盛名的寓言大師被稱(chēng)為“世界四大寓言家”。

2、你讀過(guò)哪些寓言？

二、沉浸文本，整體感知

學(xué)生散讀課文，思考；文中這些動(dòng)物的話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀？并簡(jiǎn)述理由。

[明確]應(yīng)該用不以為然，輕蔑的語(yǔ)氣來(lái)朗讀。因?yàn)樗鼈冃闹惺�分不服氣，表面贊美�?shí)為貶低。

三、體驗(yàn)文本，品味語(yǔ)句，理解課文。

1、分角色朗讀課文，圈畫(huà)出描寫(xiě)這些動(dòng)物動(dòng)作神態(tài)的詞語(yǔ)。

“它的尾巴輕輕地?fù)u動(dòng)著哩”通過(guò)動(dòng)作寫(xiě)出了狐貍的得意之色。

“插嘴”寫(xiě)出了熊的急不可耐。

“或者可能”“也許”表現(xiàn)出公牛的貌似謙虛。

“難道”這一反問(wèn)句寫(xiě)出了驢子的氣勢(shì)洶洶。

2、體會(huì)故事中這些旁觀者對(duì)象獲得恩寵后的心理和態(tài)度。

[明確]象得到恩寵，大家都覺(jué)得奇怪，因?yàn)榇笙笤谒鼈冄壑幸粺o(wú)是處。狐貍以“尾巴”媚人，所以它議論的是“象尾”；熊以“腳掌”著名，所以它議論的是“象腳”；公牛以“牛角”取勝，所以它議論的是“象牙”；毛驢以“耳朵”見(jiàn)長(zhǎng)，所以它議論的是“象耳”。

由此看來(lái)它們都拿自己的長(zhǎng)處跟象的短處來(lái)比。這充分表現(xiàn)出他們：只看到別人的缺點(diǎn)，不善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

3、文末作者說(shuō)“我們時(shí)常用了各種方式稱(chēng)贊著別人，——其實(shí)是在稱(chēng)贊著自己”，

這句話在文中有什么作用？給了你怎樣的啟示？

提示：這句話運(yùn)用了議論的表達(dá)方式點(diǎn)明了寓意。其實(shí)我們反省自己以往種種的做法，是否總是用個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)別人、去苛求別人？是否以自己的長(zhǎng)處去度量別人的短處？是否具有一雙發(fā)現(xiàn)的慧眼？是否具有寬容博大的胸懷。

歸納文章的寓意。

提示：同一寓言，可以多角度去理解，可以有不同啟示。

①不要自以為是

②待人要寬容

③要學(xué)會(huì)正確對(duì)待別人的長(zhǎng)處或成績(jī)

④諷刺只看到自己的優(yōu)點(diǎn)而看不到別人的優(yōu)點(diǎn)的人。

突破口 揣摩象得寵后那些動(dòng)物的心理、態(tài)度。

四、適時(shí)穿插口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)

設(shè)想一下，如果象當(dāng)時(shí)正在現(xiàn)場(chǎng)，它會(huì)有何反應(yīng)？請(qǐng)作描述。

五、延伸體味文中這些動(dòng)物的心理。

補(bǔ)充一兩個(gè)動(dòng)物，想象一下他們會(huì)說(shuō)什么。

六、作業(yè)（1必做，2和3任選一題）

1、“它怎樣贏得了他們的心，飛黃騰達(dá)起來(lái)的？”句中的“飛黃騰達(dá)”能否換成“一帆風(fēng)順”？為什么？

2、聯(lián)系實(shí)際生活想一想，我們身邊是不是也有這樣的人和事？把他寫(xiě)下來(lái)，并談?wù)勀阕约旱目捶ā?/p>

3、寫(xiě)一則寓言故事。