教學(xué)目標(biāo)：

1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“毛、的、少、氣”四個生字。認識筆畫“橫折彎鉤”，能在老師的指導(dǎo)下在田字格中描寫“氣、少、毛”3個字。

2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生拼讀音節(jié)的興趣；復(fù)習(xí)聲母j、q、x，能拼讀帶有這三個聲母的音節(jié)。

3、能正確朗讀兒歌，鼓勵學(xué)生背誦兒歌。

教學(xué)重難點：

1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“毛、的、少、氣”四個生字。

2、能拼讀帶有聲母“j、q、x”三個聲母的音節(jié)。

3、能正確朗讀兒歌，熟讀成誦。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備：蠟筆

教學(xué)過程：

一看圖說話，引入課題。

1、出示圖片。

師述：一天早晨，一群可愛的小雞正在做一個有趣的游戲。

2、這時誰來了？它來干什么？讀讀課題就明白了。

3、揭示課題：11數(shù)小雞

齊讀課題。讀了課題，你想到了些什么？

二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。

（一）學(xué)生聽課文錄音，要求邊聽錄音，邊跟著指讀。

（二）輕聲讀兒歌，圈出兒歌中的生字。

（三）讀兒歌，隨機學(xué)生字。

1、自由讀課文，想一想：兒歌中“毛、的、少、氣”這幾個字寶寶怎么讀？

小組交流。大組交流。

2、你在什么地方見過這些生字？

3、學(xué)習(xí)生字“毛”

1）正音，讀詞語：毛茸茸（máo rōng rōng）

2）學(xué)生交流：哪些東西也是毛茸茸的？

4、學(xué)習(xí)生字“少”。和“少”字意思相反的字是什么？

5、為“氣”找朋友：天氣、生氣、氣象。

三、朗讀兒歌，嘗試背誦

1、師生合作讀兒歌。

2、找自己的好朋友合作讀兒歌。

3、指名讀。

4、試背。（能背的小朋友可以一起背，背不出的小朋友可以看著書讀。）

四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字

1、讀句子：雞媽媽和小雞一起做游戲，發(fā)現(xiàn)少了一只毛茸茸的小黑雞，雞媽媽心里可著急了！

2、看圖拼讀音節(jié)“jiā 、xià 、jú huā 、hú xū、jī qì”。

3、照樣子描寫“氣、少”。

1）教師通過板書把“少”的“先中間后兩遍”的筆順規(guī)則展示給學(xué)生看，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的一些基本的筆畫筆順。

2）學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)書寫“氣、少”，教師時刻關(guān)注學(xué)生正確的寫字姿勢。

4、小結(jié)。

教學(xué)反思：

在識字教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有的識字方法，運用多種方法記字，同時鼓勵學(xué)生多認字。在指導(dǎo)學(xué)生背誦和表演時，采用多種方法，如：小組擂臺賽、找朋友合作等。在最后的鞏固生字時，我設(shè)計了多種游戲，讓眾多的學(xué)生參與，以達到目的。