教學目標：

1、培養(yǎng)利用多種方法識字，會認6個生字。會寫3個。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容感受熱帶魚的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

教學重點難點：

1、鞏固拼音、識字、寫字、朗讀。

2、“魚”字的書寫。

教學課時：一課時

教學準備：生字卡、小黑板、課件、輕音樂

教學過程：

一、激趣導入

1、今天有一位朋友來我們一年（2）班，你們想知道它是誰嗎？

2、出示熱帶魚（圖片），同學們，你們認識它嗎？板書：熱帶魚

3、標上拼音并認讀“熱帶魚”，書空“魚”。

4、誰來說說這是怎樣的一條熱帶魚？（五顏六色、漂亮）介紹完把圖片放到課題。

5、熱帶魚的家也很漂亮，同學們想不想去參觀一下？不過它給你們提了個小小的要求，只要你們通過了這關它就馬上帶你們?nèi)ァ?/p>

6、復習“yi、wu、yu”（你們能猜出后面的字嗎？出示卡片“衣、五、魚”的拼音。）

7、同學們表現(xiàn)非常捧，熱帶魚很樂意現(xiàn)在就帶你們?nèi)ニ�家逛一逛（欣賞動畫）—介紹資料。

8、它們都在做什么？（做游戲）它們在哪里做游戲？（引導學生把話說完整）

9、我們一起來看看課文是怎么寫的？

二、初步感知課文

1、看動畫，聽讀。

2、聽完了，你們想不想也讀一讀？打開書本第54面，指讀。

過渡：你們想不想也跟它們一起做游戲呢？

3、調(diào)皮的熱帶魚寶寶想跟你們玩捉迷藏，它們都躲在課文里面，誰能用你們的火眼精睛快速地把它們找出來？（圈出生字）

4、自由讀課文，把生字表里的生字在課文中圈出來，然后想辦法解決。

三、（出示生字卡）學習生字。

1、師帶讀生字。

2、認識這些熱帶魚寶寶的名字了嗎？說說你是用什么方法認識它們的？交流認字的方法（聽讀識字、隨文識字、看拼音識字）。

3、利用多種形式認讀識字（指名小老師帶讀、開火車讀、全班讀）。

4、同學們表現(xiàn)太捧了，魚兒們跟你們玩得很開心，想跟你再玩一個游戲。（出示課件：游戲）

5、好了！魚兒出來跟同學們玩了很久了，魚媽媽會著急的，哪個同學愿意送它們回家？

⑴出示課文（擦掉生字）

⑵指名讓學生上臺，按課文內(nèi)容的順序把生字取下貼在課文的相應位置上。

四、讀中感悟

1、指導朗讀。熱帶魚們在玩水里玩游戲的心情是怎樣的？（開心）誰能夠帶著開心的心情來讀一讀這首兒歌？（指2-3名讀、小組賽讀）

2、自由編動作，男女生賽讀。

3、全班有感情的朗讀一遍并加動作。

五、達標測評。

1、每個生字寫兩個。

2、寫筆順。

五：----------------

巴：-----------------

六、拓展（畫一畫）

小朋友！你們喜歡熱帶魚嗎？這么漂亮的熱帶魚真的是惹人喜歡，你們想不想給它畫一畫？現(xiàn)在請小畫家們一起動起手來把你們心目中的美麗熱帶魚畫出來吧。（播放背景音樂）

教學反思

11月22號，在學校組織的同課異構賽講中，我在一（6）班上了《熱帶魚》一課，同學科的老師參與了聽課。

在識字教學中，一定要重視學生的讀，指導學生把字音讀準，把詞語讀連續(xù)，把文章讀美。為學生說好普通話打下基礎，讓漢字的魅力在孩子們的朗讀中再現(xiàn)。如本課的教學中，對于“熱、身、尾巴”三個音難的字詞，我采用了多種形式的朗讀突破這個難點，老師先范讀，然后個別讀，由指導個別朗讀來帶全班讀，分小組比賽讀等。我的目的只有一個，一定要讓學生把字音念準確，落實每個生字的讀音，為學生說好普通話打下基礎。又如在學生讀詞語和兒歌時，在讀準音的前提下，我強調(diào)要讀連貫，不能拖，不能讀斷。目的在于培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，為美讀文章，理解文章作好鋪墊。許多老師有這樣的感受，一年級的學生讀詞，讀文聲音又大又拖，不好聽。大家不防試試這個方法：讓學生把詞句讀連貫，這樣學生讀書的聲音自然就小了，聲音也動聽許多。聲音動聽了，再加上老師的指導，把文章讀美就更容易了。文章讀美了，孩子們對文章的理解就更深刻了。語言文字的魅力也在孩子的朗讀中表現(xiàn)出來。

總之，要上好一堂課，一定要對本課的重難點做到心中有數(shù)，才會設計出好的教學方法，才會讓我們的課堂成為有效的課堂。