一、初學(xué)課文，整體感知。

師：風(fēng)姑娘把什么當(dāng)信？請(qǐng)小朋友自己輕聲把課文讀一讀，意要讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)拼音寶寶幫忙，邊讀邊思考。（生自由讀課文）

師：風(fēng)姑娘又把這些落葉信送給了誰呢？我們來“接龍”讀課文，再來完成這一練習(xí)。

二、讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

師：那大家收到風(fēng)姑娘的信，看了后說了些什么呢？

1.四人小組合作讀，邊讀邊找。

2.交流小動(dòng)物們和小女孩媽媽的話。（指名讀）

3.選喜歡的一句讀一讀，注意不加字，不漏字。（生自由讀句子）

4.指導(dǎo)朗讀大家說的話，注意讀出小動(dòng)物和媽媽說話時(shí)的語氣。

生：我喜歡讀燕子的話，“啊，秋天到了，我要到南方去�！�

師：讀得真不錯(cuò)，把小燕子著急的語氣讀了出來。誰再來？

生：我喜歡讀青蛙的話，“啊，冬天快要到了，我要挖個(gè)地洞好冬眠�！�

師：“好冬眠”這三個(gè)詞讀得很好。誰再來試一試？

生：我喜歡讀松鼠的話，“啊，天氣涼了，我要多采些松果藏起來�！�

師：對(duì)呀，該準(zhǔn)備一些過冬的食物了。讀得很好。

生：我喜歡讀媽媽的話，“啊，天快冷了，我要給寶寶準(zhǔn)備幾件過冬的衣服�！�

師：讀得好嗎？

生：好！

師：接下來，讓我們來分角色朗讀這篇課文。

5.師生戴上頭飾分角色朗讀。

……

反思：

“語文課就是要讓學(xué)生讀書，變著花樣讓學(xué)生讀書，興趣盎然地讀，卓有成效地讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂、讀好�！�

這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，因此對(duì)課文的理解只需練習(xí)多讀，在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中積累語言，領(lǐng)悟意境。在指導(dǎo)朗讀的過程中，采取了多種形式的朗讀練習(xí)，學(xué)生學(xué)得積極，開心，課堂氣氛活躍。如：讓學(xué)生四人小組讀課文，選自己喜歡的句子讀，是自能讀書、自能感悟的能力培養(yǎng)的第一步。最后，在讓學(xué)生有感情地朗讀基礎(chǔ)上，再來師生合作分角色朗讀，師生互動(dòng)帶來生生互動(dòng)，學(xué)生興致盎然，讀得入情入境，仿佛自己是文中的小動(dòng)物……從而加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。