教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，學(xué)寫5個生字。認(rèn)識橫折、橫折勾和點。

2、培養(yǎng)學(xué)生運用多種方法識字和朗讀的能力。

3、認(rèn)識到書與人的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的濃厚興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、字詞卡片,課件

2、學(xué)生課前準(zhǔn)備的繪畫的書架或照片，帶幾本自己喜歡的書。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、讀丁丁的一封信丁丁家也有一個讀書的好習(xí)慣。談話：誰愿意談?wù)勀愕男�書架是什么樣的？他請我們�(nèi)ニ�家做客。來，讓我們一起去看看他的小書架吧�?/p>

2、復(fù)習(xí)單韻母

二、讀文

1、老師大聲讀課文，小朋友們打開書小聲讀讀短文。聽的時候要用手指著書認(rèn)真聽。

2、生評價師讀得怎么樣。

3、誰能完整地讀課文？指名讀？

4、我們大家一起來讀讀吧！

三、識字

1、小書架中有許多有趣的字卡，讓我們一齊來讀讀它。如果這個字你不認(rèn)識你可以示意老師。

2、把生字寶寶送回家，在課文中讀讀這些認(rèn)識的字。

3、不認(rèn)識的字想辦法記住它，可以和你的伙伴合作。

4、請小老師教同學(xué)。

四、再讀課文

1、認(rèn)了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧。

2、你的小書架上擺了哪些你最喜歡的書，說給同桌的小朋友聽。

3、你喜歡你的小書架嗎？把你的喜愛之情讀出來�？梢哉埬愕男』锇榻o你評一評。

4、讀全文。可以加動作。

5、試著背誦。

五、寫字

1、認(rèn)識新筆畫“橫折、橫折勾和點”。

2、記字形：組織學(xué)生討論“用、在”的筆畫筆順。

3、指導(dǎo)書寫。

六、練習(xí)

猜字游戲

《小書架》教學(xué)反思

《小書架》這節(jié)課,我根據(jù)學(xué)生的特點,聯(lián)系學(xué)生的生活實際,巧妙的設(shè)計了一系列親切熟悉的環(huán)節(jié)。以朋友的角度讓同學(xué)們與丁丁交流、學(xué)習(xí)。我主要采用了自主合作的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,學(xué)生積極主動,參與面廣,認(rèn)識到讀書習(xí)慣的重要性。

本課識字教學(xué)中,我利用“上下”這對反義詞,讓學(xué)生觀察教室哪些物品放在上面,哪些又放在下面？隨后教學(xué)“上、中、下”提升位置觀念，學(xué)生在一個充滿生活化的課堂氛圍下學(xué)習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維能力。為了發(fā)展語言能力，我利用造句子，為兒歌編動作并表演等形式,讓學(xué)生在課堂上得到解放,釋放他們的巨大能量. 為了使人文教育收到事半功倍的效果,我引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟。體驗：“誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？”“你相對丁丁說些什么？”“為什么說小書架里全是寶？”在這些問題的回答上,我重視評價。

這次教學(xué)使我體會到,語文教師不但應(yīng)該為提高學(xué)生基本語文素質(zhì)而教學(xué),而且還要為培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)造能力和人文素養(yǎng)而教學(xué),為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而教學(xué)。