【教學目標】

1.學會本課3個要求會認、會寫的生字。

2.借助書下注釋和工具書讀懂、讀熟課文。理解寓言的寓意并與現(xiàn)實生活結合起來。

3.文言文閱讀能力訓練。

4.文言字詞積累。

【教學重點難點】

借助書下注釋和工具書讀懂、讀熟課文。理解寓言的寓意并與現(xiàn)實生活結合起來。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、導入

在我國古代文學殿堂中，有一支瑰麗的奇葩——寓言。我們對寓言并不陌生，在上學期我們已經(jīng)學習了《南轅北轍》《濫竽充數(shù)》等寓言，今天我們將學習寓言《朝三暮四》。

二、初讀課文，學習生字。

（一）讀文識字。

1、師范讀課文，生聽準字音，做好標記。

2、生自由朗讀課文，讀準生字。

3、出示生字詞拼讀。

4、出示含有生字的句子測讀。

5、說明“曰”“皆”“然則”在文言文中的意思。

6、齊讀課文。

（二）練讀課文

1、師范讀課文，生仔細聽如何斷句。強調讀準字音。

2、學生試讀課文

①自讀；

②教讀節(jié)奏（生個讀，點評）——讀準節(jié)奏

③生自由讀——讀出味道（讀準字音，讀準節(jié)奏，讀出抑揚頓挫，讀出情感）

④生競讀；點評。

三、精讀課文，嘗試翻譯。

1、學生根據(jù)書下注釋試譯課文。

2、提出疑難詞句，共同解決。（生交流，師檢測）

3、說故事（翻譯）

四、發(fā)揮才智，探究寓意。

（一）這則寓言講了什么事？

（二）猴翁一天內喂給獼猴的橡子總數(shù)有變化嗎？

（三）那么“眾狙”為何“皆悅”呢？

（其實橡子的總數(shù)沒有變，只是分配方式有所變化，猴子們就轉怒為喜。）

（四）從故事中明白了什么道理？（鼓勵多角度）

（告誡人們要注重實際，防止被花言巧語所蒙騙。）

遺憾的是，后來應用這個成語的人，并不十分清楚朝三暮四的出處，把它和“朝秦暮楚”混淆了。而后者指的是戰(zhàn)國時期，秦、楚兩大強國對立，有些弱小國家一會兒倒向秦國，一會兒倒向楚國�！俺�三暮四”本來與此無關，但以訛傳訛，天長日久，大家也就習慣把“朝三暮四”理解為沒有原則，反復無常了。

五、多讀寓言，積累智慧。

搜集出自寓言故事的成語

布置作業(yè)

背誦《朝三暮四》。

教學反思：