教學(xué)目標(biāo)：

一、基礎(chǔ)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)例文，初步體會寫一種文具的要領(lǐng)——抓住事物的特點；能仔細(xì)觀察一種自己喜歡的文具，弄清它的特點和用途，先說一說再寫下來；把話說完整，寫清楚。

二、發(fā)展目標(biāo)：在教師的幫助下，學(xué)習(xí)動用眼鼻手腦等器官進(jìn)行觀察；學(xué)習(xí)通過與常見熟悉的事物進(jìn)行比較的方法，把文具的特點說清楚。

三、期待目標(biāo)：讓學(xué)生感覺作文是件輕松的事，在作文中可以自由的表達(dá)，樂于把自己的見聞通過書面表達(dá)與他人交流；學(xué)會一般的觀察方法，知道如何動用各器官進(jìn)行觀察。

教學(xué)重點：體會狀物文章的要領(lǐng)：把文具的特點和用法交代清楚。把話說完整，寫清楚。

教學(xué)難點：把文具的特點和用法寫清楚。

教學(xué)流程：

一、讀例文，學(xué)寫法

師：十月一日，步行街開張，我朋友在那開了一家文具店。他想給店里的文具做廣告。（板：文具）要的不是剛才我們說的一句話廣告詞，而是比較詳細(xì)的廣告說明，請我?guī)兔�寫一寫，那么多文具，我一個人哪忙得過來呀，今天有這個機(jī)會就想請大家?guī)蛶兔�，不知大家愿意不愿意�?/p>

1.以幫助寫廣告為由引入課題——寫文具。

2.聽老師讀例文，初步感知文具的寫法。

3.引導(dǎo)學(xué)生讀例文，知道刨刀的特點、用法。（板）

4.在學(xué)生交流過程中圈出表示樣子和顏色的詞，并通過朗讀，使學(xué)生明白要說清文具的外形特點。

5.讓學(xué)生說說刨刀的使用方法，讓學(xué)生知道文具的用法也應(yīng)交代清楚。

6.小結(jié)：寫文具要交代清楚文具的特點和用法；可以用自述的方式，也可用一般介紹的方式。

二、細(xì)觀察，說文具

1.挑選自己最喜歡的文具。

師：介紹它的時候你可以像這篇例文一樣幫它作自我介紹，要用它的口吻——“我”怎么怎么樣，也可以作為它的小主人或是好朋友來介紹它：“它”怎么怎么樣。說的小朋友，要注意兩點：

a講清這個文具的樣子顏色和用法；

b注意把話說完整，說清楚。聽的小朋友要聽仔細(xì)了，聽聽他有沒有講清這文具的特點和用法，有聽不明白的一定要再問問他。

2.教給學(xué)生觀察的方法。要動用的器官：眼、鼻、手、腦。并說明各器官運用要領(lǐng)。

3.學(xué)生動用各器官進(jìn)行觀察思考。

4.在觀察的基礎(chǔ)上說文具，要求：（1）把話說完整；（2）說清楚文具的特點和用法。教師相機(jī)點撥。

5.指名交流。教師相機(jī)教給描述方法：比較——通過與大家都熟悉的事物進(jìn)行比較，把文具的特點說得更清楚。

三、打草稿，寫文具

師：打鐵要趁熱，大家拿了紙筆，把喜歡的文具寫下來，怎么說的就怎么寫。寫的時候注意兩點：

a寫清楚文具的樣子、顏色、用法。

b要把話說完整。

1.提出寫的要求:

再次重申：（1）把話說完整；（2）說清楚文具的特點和用法。

2.學(xué)生寫文具，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生上臺讀習(xí)作，教師以習(xí)作要求來評價，并相機(jī)指導(dǎo)修改方法。

修改的要求：

（1）把話說完整、說通順、不羅嗦。

（2）把文具的特點和用法交代清楚。

（3）句號、逗號等標(biāo)點符號使用基本正確。

四、請教師作評價，打上購買心動指數(shù)（意即作文評價）。

小結(jié)：用自我介紹的方法讓別人熟悉自己，真是個簡單方便的好方法。你看，刨筆刀與大家從沒見過面，大家對它的情況就了如指掌，什么樣子顏色用法，我們一看都清清楚楚了。其實介紹文具不僅僅這一種自我介紹的方法。還可以直接告訴別人，我的文具是什么樣子的，怎么用的。

教學(xué)反思：

本次習(xí)作訓(xùn)練的重點是讓孩子們學(xué)會用第一人稱去寫自己喜歡的文具，由于孩子們是首次練筆，為了調(diào)動他們的積極性，我充分創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)趣導(dǎo)入，面向全體，降低難度。一點一滴滲透，收到了可喜的成效。