第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確讀寫文中出現(xiàn)的新詞。

2．通讀課文，了解課文基本內(nèi)容，聯(lián)系上下文或查詞典初步理解詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 學(xué)生課前預(yù)習(xí)。搜集中國近代歷史事件，搜集有關(guān)圓明園的材料并交流。

2. 小黑板。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，由題激趣

在中國的近代史上，曾經(jīng)有過一個(gè)百年的噩夢(mèng)，那是一段中華民族受盡屈辱的歷史，也是一段中華兒女奮力抗?fàn)幍臍v史。----展示自己搜集的材料。（從那兒搜集到的的，簡要的講述）

就在那個(gè)時(shí)代，1860年，曾被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園，被八國聯(lián)軍毀滅了。今天我們就來學(xué)習(xí)21課《圓明園的毀滅》。

板書課題，學(xué)生書空課題后齊讀課題。

二：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（齊讀）

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確讀寫文中出現(xiàn)的新詞。

2．了解課文基本內(nèi)容，通讀課文，聯(lián)系上下文或查詞典初步理解詞語。

三：第一次互助學(xué)習(xí)：（檢查預(yù)習(xí)情況，掃除生字）------7分鐘左右

1. 聽說大家已經(jīng)讀過課文了，誰來告訴大家你讀了幾遍？（及時(shí)鼓勵(lì)）

好，我們來輪讀課文，讀得同學(xué)要讀準(zhǔn)字音，聲音響亮，其他同學(xué)仔細(xì)聽，發(fā)現(xiàn)問題請(qǐng)讀后舉手指正。

學(xué)生輪流讀課文，讀錯(cuò)后及時(shí)糾正。板書學(xué)生讀錯(cuò)的地方，讀后及時(shí)糾正。

要點(diǎn)：

1. 引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)：讀錯(cuò)字詞、丟字、長句讀法。

2. 適時(shí)激勵(lì)學(xué)生，保持朗讀、糾錯(cuò)的積極性。

四：第二次自主互助學(xué)習(xí)。（二讀課文，理解詞語）------10分鐘左右

剛才我們輪讀了課文，現(xiàn)在請(qǐng)大家瀏覽課文，注意剛才出錯(cuò)的地方，把自學(xué)課文中遇到的不懂的詞語，試著聯(lián)系上下文理解。

（4分鐘后我們來交流）

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，了解學(xué)情。

現(xiàn)在給大家2分鐘的時(shí)間，和同桌交流不理解的詞語。不能解決的用“？”標(biāo)出來。

2、同桌合作解決詞語。全班合作解決詞語。

五：第三次自主合作學(xué)習(xí)。（三讀課文，初步了解課文內(nèi)容）------10分鐘左右

現(xiàn)在我們?cè)賮碜x一讀課文，給大家4分鐘的時(shí)間，默讀課文2-4自然段，說說你了解到什么了？

要求：吐字清楚，聲音響亮。組織好與語言，盡量不重復(fù)。

要點(diǎn)：（差、中、好）搭配。適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)的地方。重點(diǎn)放在課文的主要內(nèi)容感知（圓明園的輝煌）

學(xué)生集體交流。

訓(xùn)練：小黑板

我知道圓明園在（ ），是由（ ）組成的，圓明園中有（ ）,有（ ），…….。讀后，我仿佛走進(jìn)了（ ）。

六：第四次學(xué)習(xí)（學(xué)會(huì)寫生字和詞語）---------10分鐘左右。

提出要求，仔細(xì)觀察，注意筆畫正確和結(jié)構(gòu)合理。把遇到的難寫的生字寫2個(gè)。

1、自主練習(xí)，同桌互評(píng)交流。（誰來提醒大家，范寫）

2、新詞朗讀識(shí)記。

當(dāng)堂訓(xùn)練

1、考一考文中出現(xiàn)的新詞。（板演＋互相批閱糾正）

如果出錯(cuò)，當(dāng)堂糾錯(cuò)，再練習(xí)。

2、完成作業(yè)，（本課生字4個(gè)，帶詞語）。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、品讀課文，感知圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。

學(xué)習(xí)過程：

一、回顧前課，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（3分鐘左右）

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)和課間看到的圓明園的影像資料，相信圓明園給大家留下了深刻的影像：

板書：通過課文朗讀和查閱資料，我知道里圓明園里有（ ）。

給大家1分鐘的思考時(shí)間。學(xué)生匯報(bào)（3—5名學(xué)生。）

小結(jié)：是呀，圓明園正如法國大作家雨果所說：是一座無法用語言描繪的恍如月宮的建筑。

二、板題示標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方法。

這節(jié)課，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)圓明園，通過作者傳神的語言，感受圓明園昔日的輝煌。請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、品讀課文，品味圓明園輝煌的過去，了解圓明園毀滅的經(jīng)過。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情，從中受到教育。

(生讀)

三：第一次自主互助學(xué)習(xí)（朗讀2-4自然段，感受圓明園昔日的輝煌）--12分鐘左右

為了更好的達(dá)成目標(biāo)，請(qǐng)看老師給出的學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：

1、默讀課文2-4自然段，邊讀邊想象圓明園的美景，并把自己的想法標(biāo)注在空白處。

2、畫出自己喜歡的段落，想想準(zhǔn)備用什么樣的語氣朗讀�？梢院屯�桌交流。

（6分鐘后比比誰最能通過朗讀表達(dá)出自己的感情）

（一）學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)，教師巡視，規(guī)范學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為，關(guān)注學(xué)困生并指導(dǎo)。

（二）學(xué)生匯報(bào)交流。

指導(dǎo)學(xué)生：我喜歡的在（什么地方），我要帶著（什么樣）的感情去朗讀。

學(xué)生賽讀：有感情的朗讀自己喜歡的地方。

（三）檢測(cè)：

大家讀得這么富有感情，我想，更愿意把自己喜歡的地方背誦下來。

2分鐘準(zhǔn)備，比比誰能背誦的最流暢。

1、試著背誦自己喜歡的段落。

此時(shí)此刻，我想大家有很多的話想說，請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容說說自己的感受：

2、圓明園________________！我_________________________！

給大家2分鐘的思考時(shí)間，然后來說說。

要點(diǎn)：及時(shí)鼓勵(lì)，以小組為單位，激發(fā)學(xué)生為小組爭紅旗。

完成板書：：愛金碧輝煌建筑宏偉世界上最大的博物館藝術(shù)館

恨被稱為建筑藝術(shù)的精華園林藝術(shù)的的瑰寶圓明園

四：第二次自主互助學(xué)習(xí)。（學(xué)習(xí)5自然段，重溫歷史，激發(fā)情感）----10分鐘左右

請(qǐng)看課文中所看到的兩幅插圖，這就是如今的圓明園。

出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：

1、自讀5自然段，與同桌交流英法聯(lián)軍是怎樣毀滅圓明園的？

2、畫出英法聯(lián)軍毀滅圓明園的重點(diǎn)詞句，與同桌交流如何朗讀。

（3分鐘后全班交流、看誰能朗讀出自己的感情）

學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)，教師傾聽學(xué)生的交流情況，適時(shí)指導(dǎo)。

好，時(shí)間到，給大家一分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好請(qǐng)舉手。

學(xué)生朗讀（3-5），學(xué)生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

此時(shí)此刻，面對(duì)圓明園被毀滅后留下的斷垣殘壁，回想曾經(jīng)的金壁輝煌，你想說點(diǎn)什么嗎？

給你2分鐘的時(shí)間，可以說說你從重點(diǎn)詞句，或課文前后對(duì)比，或是自己的感受，或者是自己此時(shí)的心情等：

圓明園________________！我_________________________！

學(xué)生匯報(bào)交流（注意提醒學(xué)生的語言描述）

是呀，可惡的英法聯(lián)軍放火后，大火連燒三天，至此，圓明園所擁有的一切，現(xiàn)在都“沒有了”──一邊添加一邊讓學(xué)生跟讀。圓明園中，金碧輝煌的殿堂“沒有了”！玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣“也沒有了”！……；沒有了……也沒有了……，沒有了……還沒有了……）

邊說邊擦掉板書。

齊讀第一個(gè)自然段。

五、第三次自主互助學(xué)習(xí)。（深刻感悟、表達(dá)情感）

1、現(xiàn)在，我想大家有許多要說的話，現(xiàn)在請(qǐng)以《讀圓明園有感》為題，把自己想說的話寫下來吧！

2、同桌互相交流修改。

3、朗讀自己的小練筆。

附：

《圓明園的毀滅》第二課時(shí)說課設(shè)計(jì)

《圓明園的毀滅》教學(xué)反思