教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用自讀。圈畫(huà)、想象、批點(diǎn)的閱讀方法進(jìn)行自讀自悟，通過(guò)交流的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

3．通過(guò)對(duì)描寫(xiě)作者和大猩猩進(jìn)行交流的句段的理解，體會(huì)“我”對(duì)大猩猩的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)自然的情感。同時(shí)體會(huì)女科學(xué)家的敬業(yè)精神。

重難點(diǎn)：

1．讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用自讀。圈畫(huà)、想象、批點(diǎn)的閱讀方法進(jìn)行自讀自悟，交流合作。

2．體會(huì)“我”對(duì)大猩猩的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)自然的情感。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入，質(zhì)疑課題。

1．播放大猩猩的圖片及文字資料。

（圖片）大猩猩是最大的靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物，身高可達(dá)1.7米左右，體重近300千克。大猩猩棲居于海拔1500-3500米赤道—熱帶雨林地帶。雌性及幼體常在樹(shù)上活動(dòng)。休息，成年雄性多在地面覓食。以樹(shù)葉、嫩芽、花、果實(shí)等為食。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解到了什么？（身高．體重可以和我們?nèi)吮容^；食肉還是食素。）

2．質(zhì)疑課題。

雖然我們看了資料了解了大猩猩是素食者，但是大猩猩由于它粗魯?shù)拿婵缀途薮蟮纳聿目雌饋?lái)十分嚇人。而我們今天要認(rèn)識(shí)的一位美國(guó)女科學(xué)家，她放棄了令人羨慕的醫(yī)生職業(yè)，孤身到非洲的原始森林中從事大猩猩的研究工作�？搭}目，你有什么感受或疑惑？

二、自讀課文，初步感知。

1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。

2．通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文等方法理解文中的“彌漫”、“妖嬈”、“鞋襻”等詞的意思。

3．朗讀課文，把自己的情感讀進(jìn)去。

4．同桌互相交流課文的主要內(nèi)容。

三、品讀句段，深入感悟。

1．自讀、勾畫(huà)、想象、批注。

學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出“我是怎樣和大猩猩的交流的？”的句子，反復(fù)品讀。邊讀邊想象句子描繪的情景，適時(shí)地在書(shū)上標(biāo)注出自己的收獲或感受。

2．小組交流自讀的情況和讀書(shū)的感受。

3．交流指導(dǎo)。

重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，交流感受，深入品讀。

大屏幕出示：

（1）出示第4自然段。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為這是個(gè)怎樣的女科學(xué)家？

學(xué)生可能會(huì)聯(lián)系1—3自然段想方設(shè)法進(jìn)行研究，發(fā)出“諾姆、諾姆”的聲音得到回應(yīng)，發(fā)出“咂咂”的聲音吸引來(lái)大猩猩的的描寫(xiě)。談到她的敬業(yè)．她對(duì)工作的熱愛(ài)甚至可以說(shuō)是癡狂。

帶著對(duì)女科學(xué)家的崇敬讀一讀這段話(huà)。

（2）出示描寫(xiě)“我和大猩猩握手”經(jīng)過(guò)的5---13自然段。

可引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)皮納茨外貌的描寫(xiě)體會(huì)作者對(duì)大猩猩的喜愛(ài)。

抓住“我”和大猩猩握手前后的動(dòng)作描寫(xiě)，還有通過(guò)想象當(dāng)時(shí)的情景，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

讓學(xué)生聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)對(duì)“這是我平生以來(lái)得到的最珍貴的禮品�！边@句話(huà)的理解。

帶著自己的體會(huì)讀一讀這部分。

四、播放圖片，拓展讀寫(xiě)。

同學(xué)們，本文中我們看到的都是她和大猩猩有趣的一幕幕交往，其實(shí)在考察大猩猩的過(guò)程中，她曾嘗過(guò)不少大猩猩的苦頭甚至是對(duì)生命的威脅。就是這樣一位放棄了恬靜舒適的生活，從事了近20年大猩猩的研究，為人類(lèi)解開(kāi)了許多有關(guān)大猩猩的謎團(tuán)的女科學(xué)家，卻在一次拯救大猩猩的行動(dòng)中慘遭偷獵者的殺害。

1．你想對(duì)偷獵者說(shuō)什么？

2．播放一組人和動(dòng)物和諧相處的精美圖片。

3．抒寫(xiě)心語(yǔ)：

是（信賴(lài)），讓大猩猩和戴安.福西（握了手）；

是（ ），讓潔白的和平鴿（ ）；

是（ ），讓?zhuān)?）（ ）；

是（ ），讓大自然（ ），讓我們的生活（ ）。

4．推薦閱讀《我和我的動(dòng)物朋友》

教學(xué)反思：

教學(xué)本課由中心話(huà)題：大猩猩為什么能和我握手？出發(fā)，這樣一來(lái)，學(xué)生的思考有了直覺(jué)，再透過(guò)文字去體會(huì)感受人與動(dòng)物之間相互喜愛(ài)、相互信任的美好情感。達(dá)到了思想與文本的統(tǒng)一，完成了教學(xué)任務(wù)。