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    《蒲公英的夢》教學設計

    北京市育新學校 王春榮

    新學網(wǎng) > 語文 > 語文S版四年級上冊語文 > 蒲公英的夢 > 蒲公英的夢教案格式

    教學目標:

    1、學習本課生字新詞,準確理解詞句的意思。讀準生字,積累詞匯。

    2、了解課文是按照事情的發(fā)展寫的,讀懂課文內(nèi)容,體會作者表達的思想感情。

    3、朗讀課文,使學生了解環(huán)境污染的危害,自覺增強環(huán)保意識。

    教學重點:

    朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,了解環(huán)境污染的危害,自覺增強環(huán)保意識。了解課文是按照事情的發(fā)展寫的,體會作者表達的思想感情。

    教學難點:

    迫不及待、酸雨、呼嘯、改善、污染等詞語的理解。

    教學準備:蒲公英圖片、生字卡片、課件。

    教學時間:3課時

    第一課時

    課前準備:

    收集有關酸雨、污染等資料和知識。

    [對文章的學習和理解是必要的,同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。]

    教學內(nèi)容:

    認識生字,朗讀課文,了解課文內(nèi)容,理解蒲公英的心情和感受。

    教學步驟:

    一.談話導入,學習“夢”:

    1.師生共同板書課題中的“夢”字。

    2.學習“夢”:如何記憶?

    3.談話:你做過什么夢?在什么情況下容易做夢?

    4.課文寫的是誰做了一個夢?-----(板書課題)

    5.給“蒲”注音:強調(diào)“蒲”讀“pú”,不是“pǔ”。

    6、引入:蒲公英做的什么夢?她為什么會做這樣的夢?讓我們一起來讀課文。

    [激發(fā)情趣是學生上好一節(jié)課的前提。課前以夢為題談話,容易以引起學生的思考,激活學生的思維,便于結合自己的感受來理解蒲公英的感受。]

    二、自讀課文,自學生字。

    1、默讀課文,標出自然段。

    2.自主識字。借助注音認識生字,記住本課要求會認的字。(略)

    3.小組討論、交流識字方法。

    4.兩人互相檢查。

    [充分利用自己已有的識字能力、挖掘?qū)W生的合作學習的潛能,增強學生的合作意識。]

    5.檢查識字掌握情況。

    (1)課件出現(xiàn)帶有生字的詞語和句子,在一定的語境中認讀生字。

    (2)抽讀生詞卡片,搶讀練習。

    6.指名分別讀每個自然段。評估朗讀效果,看他們是否讀得正確,有沒有讀不準的字詞,幫助糾正朗讀的錯誤。鞏固識字。

    7.自由讀課文,了解課文內(nèi)容:課文主要講的什么事?

    8.再讀課文,發(fā)現(xiàn)問題,請同學們提出不理解的地方。

    9.布置作業(yè):書讀課文、查找解決問題的資料。

    第二課時

    教學內(nèi)容:朗讀、感悟課文。

    教學步驟:

    一、初讀課文,整體感知。

    默讀課文:思考:蒲公英做了一個怎樣的夢?為什么會做這樣的夢?你對課文中的蒲公英產(chǎn)生了怎樣的感覺?

    [課文主要寫的是蒲公英在城市里日益嚴重的環(huán)境污染中的困擾和對美好環(huán)境的渴望,因此,從一開始進入學習引導學生整體感知課文,進入情境,才能使學生感同身受,更好地理解課文。]

    二、細讀課文,理解感悟。

    1、指名讀課文:哪部分寫的是蒲公英的夢?把課文中相關的內(nèi)容找出來讀一讀。想象一下,那是怎樣的情景?

    [采取變序方式引導學生首先從夢入手,符合學生的學習需求,因為學生此時最感興趣的是蒲公英到底做了什么夢?形象感知夢的美好,才能更好地理解蒲公英在污染的環(huán)境中的困擾。]

    2、引導學生品讀課文,感受夢境的美好。

    根據(jù)學生體會板書:

    時間:第二天夜里

    夢境:草原美、太陽笑、微風吹、蝴蝶蜜蜂飛。

    感受:快樂笑

    (1)指名讀。

    (2)自由選讀自己認為夢中最美的情景。

    (3)引導思考:夢中的蒲公英“快樂地笑了”現(xiàn)實中的蒲公英快樂嗎?

    3.品讀現(xiàn)實生活中蒲公英的生活環(huán)境和感受

    (1)默讀課文,找出表示現(xiàn)實生活中蒲公英不快樂的句子畫出來。

    (2)蒲公英為什么不快樂?根據(jù)自己找到地句子,把自己的體會跟同學們交流。

    (3)小組討論后全班交流并討論、朗讀相關語句。

    根據(jù)學生提出的句子投影出相應文字內(nèi)容,進行感情朗讀和感悟。

    a:根據(jù)學生談感受歸納板書:

    開花前:時間:深夜,

    遭遇:汽車叫喊廢氣酸雨

    感受:嘆息,愁眉苦臉、難受、擔心、一直想。

    b:總結,過度:是啊,一個弱小的生命,在這種環(huán)境下如何能不擔心呢?不過還好,第二天一早,椰子樹上飛來幾只小鳥兒……迫不及待地想把這個好消息告訴椰子樹伯伯。不料卻遇到怎樣的遭遇?

    c:小組討論:交流開花后的遭遇和感受,歸納板書:

    開花后:第二天一早

    黑煙嗆、汽車叫、罐子砸。

    咳嗽弄臟差點震落花瓣痛昏、哭

    4.根據(jù)板書歸納:課文用什么方法連段成篇的?

    [本單元教學重點之一是學習連段成篇的方法,這課書采取的是按照事情發(fā)展順序的方法寫作的。在學生深入感悟課文過程中,引導學生發(fā)現(xiàn)、歸納不同時間發(fā)生的不同事件和產(chǎn)生的不同感受,有利于使學生感受這一寫作方法。讀后總結,水到渠成。另外,教學中安排學生歸納板書,充分發(fā)揮學生的自主學習能力,調(diào)動合作學習積極性,把學生真正看作學習的主人,給他們時間與空間,進行語言實踐。]

    5.說說讀了這篇課文,你有什么想法?

    6.朗讀課文把你認為描寫得生動形象的句子、段落讀給大家聽。學

    生評議讀書的情感表達。

    [尊重學生個體感受和需求,自由選擇朗讀。學生朗讀過程中抓住詞句引導學生繼續(xù)理解課文內(nèi)容,并認真品味精美的詞句,學習描寫的方法。培養(yǎng)學生認真傾聽的學習慣,恰當進行并引導學生正確評價,培養(yǎng)學生的口語表達能力,為終身學習奠定基礎,]

    第二課時(略)

    教學內(nèi)容:指導寫字、語言訓練、拓展學習。

    教學步驟:

    一.復習生字。(區(qū)分“腦、惱”、“廢、費”。)

    二.指導書寫(重點指導懶、遭)

    三.積累字詞、造句。(課后第三題)

    四.實踐活動。(課后星號題)

    參考資料:

    1、詞語:

    恬靜:安靜;寧靜;環(huán)境優(yōu)雅。

    廢氣:工業(yè)生產(chǎn)或動力機械運轉過程中產(chǎn)生的對本生產(chǎn)過程沒有用的氣體。

    酸雨:指含有一定數(shù)量的酸性物質(zhì)(硫酸、硝酸、鹽酸)的自然降水(雨雪雹霧)能腐蝕建筑物,損害植物,污染水源。

    迫不及待:急切地不能等待。

    震耳欲聾:形容聲音很大,耳朵都快要震聾了。

    呼嘯:指發(fā)出高而長的聲音。

    中考 高考名著

    常用成語

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