教材簡析

本次“積累與運用”安排了六個方面的內容�！皽毓手�新”三個句子中都有表示“看”的詞語，但是它們的具體意義又存在差別。這道題旨在讓學生了解中國語言文字在表達上的多樣性和準確性；“詞語拾趣”用詞語接龍的有趣方式，讓學生運用已有的詞匯；“互動平臺”結合本單元學過的課文，介紹了瀏覽的方法，對學生獨立、快速閱讀課文有很強的指導意義；“口語交際”讓學生交流平時所聞、所見的科幻故事和科技成果；“習作百花園”讓學生寫想象習作；“自主閱讀園地”一是引導學生用前面學到的瀏覽方法獨立閱讀，二是激發(fā)學生閱讀科幻、科普類文章的興趣。

建議本課教學用3～4課時。

解讀與提示

“溫故知新”：先讓學生讀這三個句子，一邊讀一邊理解三個帶點詞語的意思，說說它們有什么不同�！按蛄俊笔侨�方位地看；“俯瞰”是從上往下看；“仰望”是從下往上看。理解這三個詞語，可以不查詞典，根據句子，聯系上下文的內容就可以區(qū)分其不同。教學中要讓學生明白，中國的語言非常豐富，同樣的意思可以用不同的詞語表達。根據語境的不同，不同詞語的表達效果不一樣。讓學生說說還有哪些詞語可以表達“看”的意思。

“詞語拾趣”：這道題是用四字詞語接龍。這比全用成語接龍要簡單些。練習這道題遇到困難時，可以讓同學們一起來想，鼓勵他們多積累，豐富自己的詞匯。

“互動平臺”：讓學生歸納，這段對話講了哪些瀏覽方法，還可以讓學生談談自己的經驗。

“口語交際”：這道題很吸引學生。表達的時候，要讓學生充分地說，有條理地說，精彩的部分要講述得更詳細一些。

“習作百花園”：本單元的課文中不乏想象的內容，學生在學習課文的時候已經有了一定的積累，完成習作的時候，鼓勵學生大膽合理地想象。

“自主閱讀園地”：這是一篇想象習作。文章有點長，正好為學生獨立瀏覽提供平臺。文章內容不難，可以讓學生自己閱讀，說說知道了什么，評評什么地方寫得有趣。