【教學(xué)目標(biāo)】

1. 感受、認(rèn)識(shí)排比修辭方法。

2. 積累成語(yǔ)；理解笑話故事，知道要正確使用成語(yǔ)。

3. 能清楚地表達(dá)自己的意愿，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

4. 能把活動(dòng)中看到的、想到的用文字具體、清楚地表達(dá)出來(lái)。

【教材簡(jiǎn)析】

本次“積累與運(yùn)用”安排了6個(gè)方面的內(nèi)容。

“溫故知新”安排了兩組排比句，這道題旨在引導(dǎo)學(xué)生感受排比修辭方法在表達(dá)上的作用。

“語(yǔ)海拾貝”選編了12個(gè)成語(yǔ)，它們分別以生、樂(lè)、妙、喜四個(gè)字開(kāi)頭。讓學(xué)生讀讀背背，感受祖國(guó)文字的妙處，感受幾個(gè)意思相近的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的差別。

“開(kāi)心一刻”緊扣前面的“語(yǔ)海拾貝”，利用師生倆的一組對(duì)話給我們提出了正確使用成語(yǔ)這個(gè)話題。

“口語(yǔ)交際”以每學(xué)期選班干部為背景，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)應(yīng)聘班級(jí)服務(wù)員的情景，不但讓學(xué)生改變以往對(duì)干部的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)、班級(jí)小主人的意識(shí)，還要他們清楚地表達(dá)出自己的意愿，做好應(yīng)聘演講。

“習(xí)作百花園”以“口語(yǔ)交際”為藍(lán)本，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)活動(dòng)，并注意把活動(dòng)中自己看到的，特別是想到的記下來(lái)。

“自主閱讀園地”選編了一篇精彩的《校園足球賽的實(shí)況解說(shuō)》。這篇文章不僅讓我們又見(jiàn)識(shí)了一種文體，還讓我們感受到了足球賽的激烈，以及作者記敘的生動(dòng)。

本課教學(xué)建議用2～3課時(shí)。

【解讀與提示】

＊“溫故知新”：品讀這兩個(gè)句子，學(xué)生就能感受到兩句話的相同點(diǎn)。通過(guò)排比句，把事物的形態(tài)寫(xiě)得更加具體了，所要表達(dá)的情感更加強(qiáng)烈了，而且讀起來(lái)朗朗上口。

＊“語(yǔ)海拾貝”：幫助學(xué)生分類積累詞語(yǔ)�！吧�……”這一組展現(xiàn)的是活力四射的情景，“樂(lè)……”這一組展示的是人們高興的表現(xiàn)，“妙……”這一組說(shuō)的都是事物很精彩，“喜……”這一組反映的都是喜悅的狀態(tài)。

＊“開(kāi)心一刻”：讓學(xué)生通讀后，找出小明造句存在的問(wèn)題。成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組，不能隨意改動(dòng)。

＊“口語(yǔ)交際”：仔細(xì)讀題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解到的這次“口語(yǔ)交際”的具體要求。在交流中，引導(dǎo)學(xué)生明確班級(jí)服務(wù)員、班干部都是為集體服務(wù)的，都同樣光榮。注意選擇適合自己特點(diǎn)的工作。在為自己定好位之后，再?gòu)淖约旱奶攸c(diǎn)、未來(lái)的打算等方面說(shuō)說(shuō)自己的應(yīng)聘演講。

＊“習(xí)作百花園”：教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧前面活動(dòng)的過(guò)程，回顧前面自己的感受，注意把經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。＊提醒學(xué)生閱讀中可以感受實(shí)況解說(shuō)與一般文章的不同。

＊實(shí)況解說(shuō)要及時(shí)報(bào)告比賽的進(jìn)程。

＊利用休息時(shí)間介紹一些相關(guān)情況是實(shí)況解說(shuō)常用到的。＊實(shí)況解說(shuō)要把實(shí)時(shí)情況具體而生動(dòng)地告訴聽(tīng)眾，讓聽(tīng)眾有如臨其境的感受。

教學(xué)設(shè)計(jì)參考

一

（一）溫故知新

1. 出示課文中出現(xiàn)過(guò)的兩個(gè)句子，請(qǐng)大家讀讀這兩個(gè)句子，看你能感受到什么。

2. 交流感受。

3. 小結(jié)，用上排比句，我們的文章將更具體、更生動(dòng)、更有氣勢(shì)。

（二）語(yǔ)海拾貝

1. 學(xué)生自讀成語(yǔ)。

2. 這些詞語(yǔ)大概講了哪方面的內(nèi)容？

3. 你對(duì)哪個(gè)詞還不理解？交流解惑。

4. 學(xué)生記詞。老師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，學(xué)生用相應(yīng)的成語(yǔ)來(lái)回答。

（三）開(kāi)心一刻

1. 自由讀。能說(shuō)說(shuō)你為什么笑嗎？

2. 你能給小明提個(gè)醒嗎？

3. 在自己的表達(dá)中用上成語(yǔ)或其他的好詞都不錯(cuò)，但一定用得恰當(dāng)，不然就會(huì)鬧笑話。

（四）自主閱讀園地

1. 看看題目，你知道這篇文章與原來(lái)學(xué)過(guò)的文章有什么不同嗎？

2. 請(qǐng)大家把自己當(dāng)做一名播音員正在解說(shuō)這場(chǎng)比賽，讀讀這段話，看看你能感受到什么。

3. 交流感受。

二

（口語(yǔ)交際：應(yīng)聘班級(jí)服務(wù)員）

（一）教學(xué)目標(biāo)

1. 能用普通話清楚、明白地介紹自己的想法。

2. 能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并能從中吸取別人的好的表述方法。

3. 能接受別人的建議，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的好習(xí)慣。

（二）教學(xué)過(guò)程

1. 自讀題目，理清要求，激發(fā)興趣。

（1）默讀題目，說(shuō)說(shuō)這次“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容。

（2）你覺(jué)得班級(jí)服務(wù)員其實(shí)就是什么？（小干部）

（3）所以爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)服務(wù)員很光榮。

2. 小組活動(dòng)，交流點(diǎn)撥。

（1）請(qǐng)根據(jù)自己的特長(zhǎng)為自己設(shè)計(jì)一份班級(jí)工作計(jì)劃，想想你將為大家做些什么。你將如何做好？

（2）在小組內(nèi)交流，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)交流。

（3）交流。適時(shí)點(diǎn)撥同學(xué)們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中的不足處。引導(dǎo)他們注意介紹自己要承擔(dān)的工作時(shí)要落落大方，充滿自信。

（三）總結(jié)

七十二行行行出狀元，工作沒(méi)有貴賤之分，只要我們樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，發(fā)揮我們的特長(zhǎng)，我們就能為集體分憂解難。

三

（習(xí)作百花園）

（一）教學(xué)目標(biāo)

1. 能清楚明白地記下活動(dòng)的過(guò)程。

2. 能不拘形式地展現(xiàn)活動(dòng)經(jīng)過(guò)。

3. 感受習(xí)作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的興趣。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

活動(dòng)中的一些照片。

（三）教學(xué)過(guò)程

1. 讀題，明確要求。

2. 引導(dǎo)大家回憶活動(dòng)過(guò)程。

3. 重點(diǎn)點(diǎn)撥學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何進(jìn)行選擇的，把自己選擇工作時(shí)復(fù)雜的心理活動(dòng)寫(xiě)細(xì)膩。

4. 教師點(diǎn)撥寫(xiě)法。我們既可以按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)，也可以像照相那樣，選取你認(rèn)為最值得寫(xiě)的鏡頭組合在一起，還可像寫(xiě)應(yīng)聘書(shū)那樣寫(xiě)……總之，形式是多樣的。

5. 學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。

6. 同桌交換習(xí)作，互相欣賞，提出意見(jiàn)和建議。

7. 自我修改完善。

8. 互相賞析習(xí)作。

（王華）