我了解的____________

教材說明

本次習作是讓學生學習“摘抄”這種做讀書筆記的方法。第一段文字簡要說明了摘抄的作用，第二段文字是交代本次習作的內容，第三段是本次習作的具體要求。插圖是文文要摘抄的內容。

教學建議

〔教學目的〕

1.按照要求練習摘抄，掌握一定的摘抄方法，養(yǎng)成習慣。

2.能根據習作內容表達的需要，分段表述。

〔教學重點、難點〕

養(yǎng)成摘抄的好習慣。

〔教學時間〕

1課時。

〔操作要點〕

1.激發(fā)摘抄興趣。

講述名人勤于讀書、善于摘抄的故事，激發(fā)學生在閱讀中摘抄的興趣。

2.練習摘抄方法。

閱讀課文，學習摘抄的方法，練習摘抄。

⑴有選擇，有目標地摘抄。

⑵摘抄在一個專門的筆記本上。為自己準備一個專門的筆記本，做到堅持摘抄，經常翻閱。

⑶通過圈點等符號標記好的詞句。

⑷學會資料的整理與歸類。

3.交流摘抄體會。

交流摘抄的內容和理由，相互借鑒和促進。

4.養(yǎng)成摘抄習慣。

摘抄的重點在評析。做到對所摘抄的詩文、段落、詞句有所體會和理解，能夠認識到妙處所在、價值所在。

摘抄的難點在堅持。要鼓勵學生長期堅持，定期舉辦摘抄筆記展覽、匯報等活動。

資料：

〔名人讀書摘抄法〕

毛澤東的讀書法

毛澤東畢生珍惜時間，博覽群書，其中“三復四溫”式閱讀和“不動筆墨不讀書”是他主要的讀書方法。他在青年時期就熟讀了《史記》《漢書》等古籍，并且不斷地重溫；就是到了晚年，對他喜愛的史書也是反復研讀，并有讀過一遍書在封面畫上一個圈做記號的習慣，所以，在他讀過的許多書籍中，均留下了他讀過二遍、三遍的圈記。毛澤東在青年時代讀書時即有“讀得多，想得多，寫得多，問得多”的習慣。他的“寫得多”表現(xiàn)在做內容摘錄，在重要的地方畫上圈、杠、點等符號，做批注以及寫讀書日記、在原書上改錯糾謬。

王梓坤的讀書法

一是抄讀法。王梓坤上中學時，做完功課一有時間，便光顧圖書館。好書借了實在舍不得還，但買不到也買不起，他便下決心動手抄書。抄，他認為總還是抄得起的。他先后抄過林語堂寫的《高級英文法》，抄過英文的《英文大全》，還抄過《孫子兵法》，若對這本書愛不釋手，則一口氣抄兩份。王梓坤認為，人們只知抄書之苦，未知抄書之益，抄完毫未俱見，一覽無余，勝讀十遍。二是慢中求快法。他認為，一本書的前一兩章通常是全書的關鍵，因為每門學科都有特定的研究對象，有專門的術語和符號，如平面幾何研究三角形、圓及其他圖形的性質，初等代數則主要研究代數運算。因此，耐心地學好前一兩章，初步掌握這門學科的思想方法，這樣讀下去才會有興趣。他拿到一本書后，開始總是讀得很慢，邊讀邊做筆記，做習題，想一想，算一算，細細閱讀，認真理會，先慢后快，慢中求快。