評(píng)說(shuō)社會(huì)公德

教材說(shuō)明

本次習(xí)作是就講究社會(huì)公德或損害社會(huì)公德的事情進(jìn)行評(píng)說(shuō)。前三段文字列舉了現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常發(fā)生的一些與社會(huì)公德有關(guān)的事例，后兩段文字是具體交代本次習(xí)作的要求。

教學(xué)建議

〔教學(xué)目的〕

1.按照要求完成習(xí)作，把事情寫(xiě)具體，寫(xiě)出自己對(duì)事情的看法和希望。

2.對(duì)生活中發(fā)生的事情有感觸，有啟示，有符合道德標(biāo)準(zhǔn)的正確看法。

〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

把記敘的事情寫(xiě)具體，并對(duì)事情有自己的看法和美好的希望。

〔教學(xué)時(shí)間〕

2課時(shí)。

〔操作要點(diǎn)〕

1.激發(fā)習(xí)作興趣。

講述名人勤于讀書(shū)、善于摘抄的故事，激發(fā)學(xué)生在閱讀中摘抄的興趣。

2.習(xí)作前指導(dǎo)。

⑴明確習(xí)作要求。是寫(xiě)一件遇到的講究社會(huì)公德或損害社會(huì)公德的事情，要把事情寫(xiě)具體；要寫(xiě)出自己對(duì)這件事情的看法和希望。

⑵討論寫(xiě)法。

一是選擇什么樣的事來(lái)寫(xiě)———重在典型。必須是自己遇到的，與社會(huì)公德有關(guān)的，能夠典型地反映當(dāng)事人面對(duì)社會(huì)公德的考驗(yàn)所做出的選擇及結(jié)果。

二是怎樣來(lái)寫(xiě)這件事———重在具體。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本單元課文的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)怎樣把一件事情寫(xiě)具體，使學(xué)生對(duì)抓場(chǎng)面，抓細(xì)節(jié)，抓言行等把事情寫(xiě)具體的方法有一定的認(rèn)識(shí)。

三是怎樣來(lái)寫(xiě)看法和希望———重在啟示。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)將心比心、角色換位、想得更遠(yuǎn)一些、站得更高一些等方法深入思考，得啟示，獲感觸。

3.學(xué)生習(xí)作。

4.習(xí)作講評(píng)。

可以采取學(xué)生自評(píng)、同桌互評(píng)、小組薦評(píng)、全班點(diǎn)評(píng)等形式進(jìn)行講評(píng)。

資料

〔學(xué)生習(xí)作范文〕

補(bǔ) 鞋

一天上午，門前來(lái)了一位補(bǔ)鞋匠，他邊走邊吆喝：“補(bǔ)喲———補(bǔ)鞋子！”聽(tīng)到吆喝的爸爸對(duì)媽媽說(shuō)：“把我那雙膠鞋拿去補(bǔ)一補(bǔ)�！薄靶�子破成那樣了，補(bǔ)了有啥用！秋后再買一雙吧。”媽媽慷慨大方。而爸爸似乎覺(jué)得扔掉了可惜，還是堅(jiān)持拿去補(bǔ)了。

過(guò)了好一會(huì)兒，等我跳完橡皮筋，鞋子也補(bǔ)好了。爸爸正在做菜，脫不開(kāi)身，叫媽媽看看鞋補(bǔ)得怎么樣，去付錢。媽媽拿過(guò)鞋，看了半天，摸摸鞋幫，摳摳鞋底，然后問(wèn)：“多少錢？”“一元五角，和那位男同志講好的�！薄百I一雙才多少錢！”媽媽搶白著說(shuō)，嘟噥著不愿意給。只見(jiàn)媽媽在袋里摸了半天，數(shù)了一沓零票，要塞給補(bǔ)鞋師傅。那師傅不讓，最后討價(jià)還價(jià)，給了一元三角，爸爸見(jiàn)門前發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，跑過(guò)來(lái)要給錢，媽媽大聲喝住爸爸。補(bǔ)鞋匠看了看，無(wú)可奈何地收拾擔(dān)子，走了。

過(guò)了一會(huì)兒，老師傅又回來(lái)了。我們都圍攏上去問(wèn)道：“老師傅，你丟掉了什么了嗎？”“不，是有五角錢沒(méi)有角的，不能用。”他說(shuō)著，又敲開(kāi)了我家的門，找媽媽換錢。

我們跟了進(jìn)去，只見(jiàn)媽媽說(shuō)：“這又不是我家造的，還不是人家給我的！”爸爸說(shuō)：“算了，算了。”說(shuō)著拿出五角錢，給了鞋匠。這時(shí)，媽媽與爸爸又爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。我聽(tīng)著爸爸媽媽的爭(zhēng)吵，當(dāng)時(shí)就跑開(kāi)了。

補(bǔ)一雙鞋是一件小事，說(shuō)好給一元五角，媽媽只給了一元三角，還趁鞋匠不注意，塞進(jìn)去一張無(wú)角的錢，媽媽實(shí)在太不應(yīng)該了。但這個(gè)看法我至今不敢說(shuō)出來(lái)。

【點(diǎn)評(píng)】

《補(bǔ)鞋》這篇作文雖然很短，但卻寫(xiě)出了爸爸與媽媽兩個(gè)不同品格的人物形象。爸爸是一個(gè)勤勞儉樸的人，鞋破了，要去補(bǔ)鞋。而媽媽卻很“大方”，說(shuō)等到秋后再買一雙。在鞋補(bǔ)過(guò)之后，該按事先講好的價(jià)錢付錢，媽媽卻硬克扣鞋匠兩角錢。當(dāng)爸爸搶著要補(bǔ)付時(shí)，卻被媽媽喝住了，而且媽媽在付錢時(shí)，又把缺角的錢偷偷夾在其中。表面“大方”的媽媽，實(shí)際上是吝嗇的、損人利己的。小作者在這件事中很能分辨善惡是非，得到了很好的教益。文章真實(shí)可信，生動(dòng)活潑，人物個(gè)性鮮明突出，讀了令人耳目一新。

這件事感動(dòng)了我

星期天下午，我到郵局去寄信。我仗著人小個(gè)子矮的優(yōu)勢(shì)在人縫里鉆進(jìn)鉆出，買到了郵票和信封，找了一個(gè)狹小的空位，低頭寫(xiě)著收信人的地址和姓名。

突然,耳畔傳來(lái)了陌生的叫聲：“小妹妹，你的筆借我用一下好嗎？”我循聲抬起了頭，是一位長(zhǎng)得又黑又丑的姑娘站在我的身旁。見(jiàn)到她這副尊容，我的心跳突然加快，竟然感到一陣惡心，真想趕快躲開(kāi)。不料令人討厭的她也挪了挪身體，朝我抿嘴微笑。只見(jiàn)她不高不胖，穿著樸實(shí)，年紀(jì)大概有十七八歲。雖然她長(zhǎng)相不美，但瘦黑的臉上和一雙水靈靈的眼睛里都蘊(yùn)藏著善意，給人一種友好的感覺(jué)。我想，她大概是在附近的某間工廠打工的吧。

我正在猶豫，她禮貌地重新說(shuō)道：“好妹妹，你的筆借我用一下好嗎？”眼神里帶著企盼和焦急。我把筆遞給了她�？伤�接過(guò)我手中的筆后，似乎又猶豫了，臉上顯出為難的表情。我望著她尷尬的臉色，心里真不是滋味。“你這人真是的，筆拿去了還呆啥？快寫(xiě)呀�！蔽掖叽偎�說(shuō)。

她見(jiàn)我生氣了，急得要哭似的：“好妹妹，都怪我不好，其實(shí)……”她欲說(shuō)又止。

“你怎么啦？”我慌亂地追問(wèn)�！拔业淖謱�(xiě)得不好，真擔(dān)心把地址寫(xiě)錯(cuò)了！這樣吧，你幫我寫(xiě)，我給你兩元錢報(bào)酬，怎么樣？”她說(shuō)著從衣兜里拿出一張嶄新的兩元人民幣。見(jiàn)她這種舉動(dòng)，我感到受辱一般。她看著我生氣的樣子，反而笑著說(shuō)：“我知道你不會(huì)要我的錢，才大膽地求你幫助�！�

當(dāng)我拿過(guò)信封和一張寫(xiě)有地址的紙時(shí)，便聽(tīng)了她的講述。她家住在四川一個(gè)窮山溝，來(lái)此打工將近一個(gè)年頭。前幾天，她在電視上看到一些貧困地區(qū)的孩子因家里窮而沒(méi)錢上學(xué)，小小年紀(jì)就要跟著父母種田�！皩�(shí)在太可憐了！”她說(shuō)，“我就是因?yàn)榧依锔F，只讀了三年級(jí)就輟學(xué)了。出來(lái)打工使我嘗到了沒(méi)文化的苦頭。我不想看到再多的弟弟、妹妹走我這條不幸的路。我要把我一年打工積蓄的400元，捐獻(xiàn)給‘希望工程’！我是真心誠(chéng)意的�！甭�(tīng)完她感人肺腑的一席話，我不禁熱淚盈眶，更慚愧得無(wú)地自容……

我?guī)退龑?xiě)好地址，寄完信，看著她消失在人群中。我突然想起哲人的一段話：“外在美是短暫的，是不可靠的，只有內(nèi)在美才是真正的美、永恒的美。”

【點(diǎn)評(píng)】

這篇文章所寫(xiě)的事———一位連信也寫(xiě)不好的打工妹，要把積蓄捐獻(xiàn)給希望工程，頗有些傳奇色彩。但小作者寫(xiě)得真切，很可信，很叫人感動(dòng)。結(jié)尾引用的話既精辟，又能與上文寫(xiě)打工妹貌丑呼應(yīng)起來(lái)，比較得當(dāng)，使文章生色不少。