教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，并進(jìn)行合理大膽的聯(lián)想、想象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，把想象的側(cè)重點(diǎn)放在細(xì)節(jié)描寫上。提高學(xué)生積累詞語，運(yùn)用詞語的能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際選擇圖畫，使作文與學(xué)生生活相聯(lián)系，從而拓寬寫作素材。

課前準(zhǔn)備

漫畫

一創(chuàng)設(shè)情景

1 導(dǎo)入

我們每一位同學(xué)都是能干的小作家,以前我們用筆描寫過充滿歡樂的勞動場面,也抒發(fā)過對家鄉(xiāng)的一份份熱愛.今天,我們再來聊一聊另外一個話題:漫畫.

2 談漫畫

(1）同學(xué)們,你們喜歡漫畫嗎？你平時都讀過哪些漫畫？漫畫的表達(dá)方式很獨(dú)特,今天老師帶來了兩幅很有趣漫畫,我們一起來欣賞欣賞.

(2）這兩幅漫畫給你有什么樣的感受？

[設(shè)計意圖]對漫畫的特點(diǎn)、內(nèi)容、表現(xiàn)手法均進(jìn)行了探索，有利于學(xué)生整體把握、細(xì)節(jié)入手。

歸納漫畫特點(diǎn):夸張變形幽默好笑詼諧有趣諷刺性教育性

(3）小結(jié):

漫畫是具有諷刺和詼諧意味的圖畫,通過夸張幽默的手法來諷刺批評或歌頌贊揚(yáng)現(xiàn)實(shí)生活中的人和事.

(4）出示課題

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與漫畫有關(guān),那就是看漫畫編故事

二指導(dǎo)閱讀漫畫

1 屏幕上有一組漫畫,選自德國著名漫畫家卜勞恩的《父與子》中的一組作品,請大家仔細(xì)觀察畫面,看看大致講了一個什么故事.同學(xué)們要由表及里,由淺入深地觀察分析.

[設(shè)計意圖]看圖說話訓(xùn)練，學(xué)生從一年級就開始，漸漸地會失去興趣。但是，漫畫，卻始終吸引著孩子的眼球。對感興趣的對象，學(xué)生有更多的表達(dá)沖動。

2 師概括:

看來同學(xué)們已經(jīng)能讀懂漫畫內(nèi)容,也能比較完整地表達(dá)清楚,還能將蘊(yùn)含的道理揭示出來.非常不錯.老師相信通過下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),同學(xué)們會完全讀懂漫畫的.有信心嗎？

3 競賽

下面我們以小組為單位進(jìn)行一次競賽,共分四個小組.各組先來派代表領(lǐng)取你們組的漫畫.

要求:仔細(xì)觀察,說說你從畫面上看到了什么,讀懂了什么.

[設(shè)計意圖]學(xué)生起初對對象的關(guān)注往往集中在自己關(guān)心的部分，要使學(xué)生形成全面觀察的意識和能力，教師就得適時點(diǎn)撥，引導(dǎo)孩子不僅要關(guān)注興趣點(diǎn)，還要關(guān)注畫面的重要點(diǎn)。從觀察漫畫的內(nèi)容，體會漫畫的表現(xiàn)手法逐步遷移到文字表達(dá)的方法。遷移因?yàn)橛新�畫作憑借，循序漸進(jìn)，步步為營，降低了寫作難度。教師的補(bǔ)充畫龍點(diǎn)晴，使習(xí)作的表現(xiàn)手法更趨多樣。

三指導(dǎo)編寫漫畫片段

大家說得已經(jīng)非常不錯了,現(xiàn)在我們動手操練的時候了到了,屏幕上有四幅漫畫,你可以選一幅自己最感興趣的漫畫來一展你的身手.這可是展現(xiàn)你個人才能的機(jī)會呀,千萬要把握好.

[設(shè)計意圖]前面無論怎樣討論，最終學(xué)生最關(guān)注的還是寫些什么，怎樣寫好。教師引導(dǎo)孩子進(jìn)行了認(rèn)真地梳理。提出新的表現(xiàn)形式有利于不斷地拓展學(xué)生的寫作思路。這就要求教者要有充分地預(yù)設(shè)。

四交流點(diǎn)評

誰愿意與大家分享你的作文成果？

[設(shè)計意圖]小學(xué)寫作不僅是一種表達(dá)訓(xùn)練，也是一種積累訓(xùn)練。在習(xí)作中挖掘?qū)W生的優(yōu)勢資源，這是作文教學(xué)非常重要的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在相互評改和學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)到寫作成功的樂趣。

五推薦漫畫

《父與子》《<阿衰》《絕對小孩》

六作業(yè)布置

讀懂漫畫,課后展開想象寫一篇完整的漫畫故事。