教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識15個生字。會寫7個生字。朗讀課文。

2.自主朗讀，分組討論。

3.增強(qiáng)對動物的喜愛和保護(hù)意識。

教學(xué)重點：識記生字、詞，了解動物小常識。

教學(xué)難點：了解課文每段相同的敘述方式。

教學(xué)方法：自主朗讀、合作探究。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，知道動物之王是誰嗎？老虎經(jīng)常在動物中組織一些活動。今天我們一塊來學(xué)習(xí)《虎大王開會》。

二、自學(xué)。

1.自主朗讀課文。要求：一是讀準(zhǔn)字音，二是劃出生字，三是標(biāo)出自然段的序號。

2.同桌輪讀，相互糾正。

3.抽讀課文，老師評議。

三、識字。

1.獨立認(rèn)讀課文中的字詞，同桌合作，互相正音。

2.組長組織，小組帶音認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。

3.識字游戲，找朋友。

到 會 物 王 龜

大 烏 開 遲 動

4.交流識字方法。認(rèn)識“蛇”和“物”的字旁。

重點指出：“王”的韻母 “會”的聲母 “烏”的音節(jié)

“吞”的韻母 “遲”的聲母

三、誦讀。

同學(xué)們自讀課文，想想你讀懂了什幺？還有什幺不明白？

討論交流，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

四、作業(yè)：

1.比一比組詞。

全烏龜遲

會鳥電尺

2.書寫生字，每字5 遍。

第二課時

一、組織、導(dǎo)入。

1.點名同學(xué)朗讀課文并回答自己讀懂了什幺地方。

2.還有什幺地方不明白？

二、品讀。

1.選擇自己喜歡的方式讀第2、3自然段。想想這兩段寫了誰說的話？自己學(xué)到了什幺知識？

_______和_______說的話。

飛來的有_____、_____、_____、_________。

跑來的有_____、_____、_____、______、________。

2.提問：你還知道哪些動物是飛？哪些動物是跑？

3.那么其它動物是怎樣來到會場的呢？請繼續(xù)看課文。

4.學(xué)生自讀課文4----7自然段后討論回答：從文中知道其它動物是怎樣行動的嗎？

大象 河馬 烏龜 蛇 壁虎……

5.文中沒有直接寫出小蝸牛是怎樣來的，但是有的地方可以看出。你知道它是怎樣來的嗎？它平時是怎樣走路的呢？你看過嗎？

6.學(xué)了本課后我們知道了許多動物是怎樣走路的。除了這些外，還知道哪些動物走路的方式？請說一說。

7.除了課文中這些動物，還會有誰跟著來？仿照課文敘述方式練習(xí)說句子。

（ ）說：“我們是（ ）來的。”跟著來的還有（ ）、（ ）、（ ）……

三、寫字。

1.練習(xí)寫本課生字。

2.學(xué)生看生字，觀察字形，交流識記方法。

烏 遲 龜 吞

鳥 尺 魚 天

3.點名學(xué)生在黑板上的田字格中書寫。師生共同評議。

四、總結(jié)。

這是一個非常有趣的故事，你能試著講一講嗎？

五、作業(yè)。

1.我會連結(jié)

壁虎 走

天鵝 爬

河馬 飛

兔子 跑

狐貍 蹦

2.照樣子，寫詞語。

例：慢吞吞

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