【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)生字5個(gè)。積累“一”字打頭的詞語(yǔ)，了解轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)調(diào)整，并初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“雖然……但是……”的關(guān)聯(lián)句，并把句子寫完整。

2．能正確朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)根據(jù)課題質(zhì)疑，并能在閱讀課文中，繼續(xù)質(zhì)疑解難。

4．知道一個(gè)人對(duì)待工作要盡職，盡責(zé)，同時(shí)告誡學(xué)生遇到危險(xiǎn)時(shí)，要鎮(zhèn)定冷靜，聽從大人的指揮。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題。

1．出示詞語(yǔ)：勛章

學(xué)習(xí)生字“勛”

理解：什么是“勛章”？什么樣的人才能得到勛章？

2．揭示課題：（齊讀）

3．學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？

二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。

1．聽課文錄音，初步感知課文。

要求：不理解的詞用“·”標(biāo)出。

2．以小組形式學(xué)習(xí)生字。

xūn bān chà bāo qì

勛章 扳道工 道岔 褒揚(yáng) 默契

3．檢查自學(xué)情況

（1）考考你的眼力：看清字形，組成詞語(yǔ)。

勛（ ）扳（ ）貧（ ）裹（ ）

損（ ）板（ ）岔（ ）褒（ ）

（2）多媒體演示（拆字）：“褒”

（3）理解詞語(yǔ)：

“默契”：查字典。

“褒揚(yáng)”：換一個(gè)詞。

“道岔”：圖示。

4．指名分節(jié)讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感受。

1．自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

出示填空：德國(guó)一位扳道工，他接到通知 。就在準(zhǔn)備扳道岔的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn) ，在危難關(guān)頭，他 ，但孩子還活著。德皇因此獎(jiǎng)給他一枚榮譽(yù)勛章。

2．師引讀1－2節(jié)。

（1）什么是“一無(wú)所知”？

（2）照樣子寫詞語(yǔ)：請(qǐng)你照樣子也寫幾個(gè)“一”字打頭的詞語(yǔ)。

例：一無(wú)所知

一（ ）一（ ）一（ ）

3．如果你是這位扳道工，在這種情況下你會(huì)怎么做？

4．自由讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。

5．師生共同討論解疑。

（1）默讀第三節(jié)，思考：在這危難關(guān)頭，扳道工是怎么做的呢？用“ ”劃出有關(guān)語(yǔ)句。

①出示句子：危難關(guān)頭，扳道工對(duì)孩子大吼一聲：“快趴下!”隨即，迅速扳好道岔，火車呼嘯而過(guò)。

這句話中，哪些詞語(yǔ)寫出了情況十分危急？

指導(dǎo)朗讀句子。

②他為什么這樣做呢？讀讀有關(guān)的句子。

③小結(jié)：從這段話中可以看出扳道工是一個(gè)盡職、盡責(zé)的父親。

（2）事情的結(jié)果怎樣？齊讀第四小節(jié)。

小結(jié)：這個(gè)孩子遇到危險(xiǎn)十分鎮(zhèn)定、冷靜，聽從父親的指揮，脫離了危險(xiǎn)。

（3）許多人認(rèn)為沒(méi)有必要授給扳道工代表最榮譽(yù)的勛章，你認(rèn)為呢？（小組討論）

交流并出示句子：

一個(gè)人要做到盡職是應(yīng)該的，也許你們都能做到，但是，要教育出一個(gè)在生死關(guān)頭能聽從父親，配合默契的孩子，那就難多了。

①隨機(jī)講解：“但是”是一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，表示意思轉(zhuǎn)折。

②填一填

扳道工不敢看前面的鐵軌，以為孩子已經(jīng)沒(méi)救了，但是 。

奶奶已經(jīng)七十多歲了，但是

（4）小結(jié)：一個(gè)人對(duì)待工作要盡職、盡責(zé)，遇到危險(xiǎn)時(shí)還要鎮(zhèn)定、冷靜，聽從大人的指揮。

6．有感情地朗讀課文。

三、知識(shí)拓展，語(yǔ)言實(shí)踐。

1．說(shuō)話訓(xùn)練：如果你有一枚勛章，你最想獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？為什么？

出示：如果我有枚勛章，我想獎(jiǎng)給 。

2．師介紹中華傳統(tǒng)美德的故事。

《羿射九日》、《屈原投江》、《大義滅親》

（故事選自：《中華傳統(tǒng)美德故事》）