教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字新詞，理解“才華橫溢、相依為命、潸然淚下”等詞語意思。

2、通過學(xué)習(xí)，懂得只有理解母親，才能理解生活，明白責(zé)任。

3、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

同學(xué)們，現(xiàn)在已是下午的第二節(jié)課了，學(xué)習(xí)了這么長時間，累不累？不累就給老師一個會心的、燦爛的微笑，現(xiàn)在開始上課好嗎？（師生對答）

同學(xué)們好�。ɡ蠋熀茫。�

同學(xué)們神采奕奕。（老師精神抖擻。）

同學(xué)們學(xué)語文快樂。（老師教語文愉快。）

同學(xué)們請坐。（老師請坐。）

誰能有感情地把今天上課的課題說一遍。

真好，你抓住了鍛煉自己的機會。同學(xué)們，機會總垂青于主動學(xué)習(xí)的人�？蠢蠋煂懻n題。（板書課題：握住母親的腳）齊讀課題

二、初讀，感知文章內(nèi)容。

課前同學(xué)們都進行了認真的預(yù)習(xí)，誰有信心能正確、流利地讀好課文。

1、指名讀課文，同學(xué)們認真聽，是否讀正確，讀流利了。

2、糾正讀音，理解詞語（出示卡片）

應(yīng)聘：讀準(zhǔn)“聘”前鼻音。

才華橫溢：形容非常有才能。找一個意思相近的詞

“相依為命”，文中是指什么？（母子倆相互依靠著生活，誰也離不開誰。）

陡然：突然。

潸然淚下：流淚。

銘記：牢記

3、請同學(xué)說說課文講了一個怎樣的故事？

課文寫了一位大學(xué)生在應(yīng)聘時，主考官問了一個問題，他在完成考題的過程中，明白了只有理解母親，才能理解生活，明白責(zé)任，被公司錄用了。幾年后，他成為一家大公司的經(jīng)理。

三、精讀課文，理解文章內(nèi)涵。

（一）學(xué)習(xí)1-4小節(jié)

1、青年大學(xué)生去應(yīng)聘，主考官問了一個怎樣的問題？

出示：“你抱過你母親的腳嗎？”

2、如果你也去應(yīng)聘工作，聽到這個問題，會怎樣想？

3、青年大學(xué)生當(dāng)時明白主考官問這個問題的用意嗎？（不明白）

你從哪兒看出來的？

生答出示“年輕大學(xué)生愣住了，他被主考官的提問弄得滿臉緋紅。”

（1）讓同學(xué)把句子讀準(zhǔn)確，讀流利。

青年的神情說明什么？

（2）小結(jié)：師引讀課文，這位才華橫溢的大學(xué)生紅著臉走了。他鬧不明白主考官的用意，但無論如何，自己也要按照主考官的要求抱抱母親的腳。

4、后來他明白主考官的用意了嗎？（明白了）從哪兒可以看出？

出示：（9小節(jié)青年的話）

請同學(xué)們一起讀這段話，青年明白了什么？

（二）學(xué)生潛心讀文5-8小節(jié)解惑。

1、青年原來不明白，現(xiàn)在怎會明白？

青年通過給母親洗腳明白的。

2、課文5-8小節(jié)寫青年給母親洗腳的經(jīng)過，請同學(xué)認真讀5-8小節(jié)。

邊讀邊思考：在給母親洗腳的過程中青年發(fā)現(xiàn)了什么？從中懂得了什么？

3、同桌討論。

4、集體交流。

在洗腳時，青年發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）生答出示：出示7小節(jié)內(nèi)容：（陡然間，他發(fā)現(xiàn)母親的腳竟然像木棒一樣堅硬。）

（2）理解“陡然”“竟然”，生讀好這句話。

補充介紹：科學(xué)家認為：人的腳底有70多個穴位，腳底有成千上萬個末梢神經(jīng)，與大腦和心臟密切聯(lián)系，與人體各部分內(nèi)臟器密切聯(lián)系，所以將腳稱作人的“第二心臟”。

同學(xué)們摸過自己的腳嗎？感覺怎樣？（軟軟的）

為什么會有如此大的差別？（母親過早衰老。走了很多路，吃了很多苦。）

（3）從文中哪些語句看出母親生活的艱辛？找一找，讀一讀。

（4）小結(jié)：家境貧寒，又失去了父親，正是雪上加霜��！是母親一人挑起了生活的重擔(dān)，她不僅承擔(dān)母親的責(zé)任，同時還承擔(dān)著父親的責(zé)任，一個人含辛茹苦把我拉扯大已是多么不容易，還培養(yǎng)我大學(xué)畢業(yè)更是何等艱難……

（5）此時此刻把母親堅硬如木棒的腳緊緊擁在懷里，內(nèi)心更是洶涌澎湃，母親經(jīng)歷的千辛萬苦一下子涌上心頭，一幕幕情景浮現(xiàn)在眼前。

（6）說話練習(xí)：

出示：面對著這雙腳，他仿佛看到，仿佛看到，……

5、師引讀：握著母親堅硬如木棒的腳，青年大學(xué)生頓時潸然淚下，緊緊將那雙腳擁在懷里，久久也不肯松開。

出示：“青年大學(xué)生頓時潸然淚下，緊緊將那雙腳擁在懷里，久久也不肯松開�！�

（1）請大家一起讀一讀，你能體會到青年當(dāng)時的心情嗎？

男兒有淚不輕彈，他流淚是因為什么？（想起了母親的艱辛。）

小結(jié)：這是心疼母親的淚。讀句子

（2）從這淚水我們體會到青年對母親的心疼，還體會到什么？（感激、后悔）

練習(xí)感情朗讀。懷著對母親的感激、崇敬我們一起讀好這句話。

（3）讀得真好，我們一起把這一小節(jié)連起來讀好它。

（4）以前沒有抱過母親的腳，不知抱母親腳的滋味，今天抱住母親的腳，這個夜晚，我想，這位青年難以入眠，他會想些什么？

（5）讓我們再一次來體驗這令人難忘的洗腳滋味吧！有感情地朗讀5-8小節(jié)。

這個夜晚讓青年終身難忘，一夜之間，他懂得了許多，他成熟了。

（四）學(xué)習(xí)9小節(jié)。

出示：（9小節(jié)文字稿）

1、青年大學(xué)生此時完全明白主考官出這個考題的用意了，可為什么回答時還“心情沉重”呢？

2、母親的責(zé)任重于山，母親的恩情比海深，這位青年會怎樣回報母親的恩情？

——作為兒子，他應(yīng)該擔(dān)起兒子應(yīng)盡的責(zé)任（孝敬母親，贍養(yǎng)母親，為了母親而努力工作，讓母親安度晚年）；

作為公司一員，他應(yīng)該（努力工作，在工作中奉獻自己，回報社會、傳遞愛心。）

3、同學(xué)們，如果你是主考官，你會聘用這位青年嗎？（板書：人品出眾）

4、讓我們懷著與青年同樣的心情一起把這段話有感情地讀一遍。

5、青年從母親的腳，感受到母親無私的愛，其實，我們還可以從別的方面感受母親的艱辛，母親的愛，請你說說.

四、總結(jié)本課，布置作業(yè)。

1、總結(jié)：青年大學(xué)生從握住母親的腳感悟到人生的真諦，他的思想得到了升華，表現(xiàn)了出眾的人品，也把握了自己的人生，幾年后，他便成了一家大公司的經(jīng)理。

2、布置作業(yè)：

（1）讀讀寫寫

應(yīng)聘緋紅奔波按摩才華橫溢

陡然疲乏銘記艱辛潸然淚下

（2）有感情地朗讀課文。

人品出眾

板書：握住母親的腳

才華橫溢