教學目標：

1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“三、四、五、六、七”5個生字。

2、能認讀單韻母iuü。

3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

4、認識筆畫“豎彎”，能在老師指導下描寫“三、四、五”。

教學重點：能在課文的語言環(huán)境中認讀“三、四、五、六、七”5個生字。能認讀單韻母i u ü。

教學難點：認識筆畫“豎彎”，能在老師指導下描寫“三、四、五”。

教學準備：多媒體課件、識字卡片、拼音卡片

教學時間：2課時

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1、師：（課前將小弟弟圖片貼于黑板上）小朋友今天老師給大家?guī)�來一位小弟弟，想不想認識他？小弟弟快進來吧！咦，跑哪兒去了？哦，原來跑這兒來了。他在干什么呢？讓我們一起來聽一聽。播放課文錄音。

2、交流。揭題：11數(shù)金魚指名讀、齊讀課題

3、你見過金魚嗎？美麗嗎？趕快給大家介紹一下，讓大家分享一下呀！

4、金魚這么美麗，難怪小弟弟忍不住跑去數(shù)金魚了，我們也去數(shù)一數(shù)吧！

5、學習兒歌，認識生字

（一）學習兒歌（媒體出示兒歌）聽老師范讀學生自由讀、指名讀、齊讀、小組擂臺賽。

（二）學生字“三、四、五、六、七”（媒體出示生字）

1、學“水”（媒體出示“水”字的演變過程）①“水”字怎樣寫？（媒體出示筆畫順序）②學習筆畫“橫撇、豎鉤”學生進行各種形式的朗讀并書空。③分清“水”和“小”的區(qū)別（媒體出示“水”和“小”）

2、學“五、六、七”（媒體出示“五、六、七”）

①用什么好辦法記住它？同桌討論、指名說方法②交流學習情況

3、游戲鞏固

1）請你把他們送回家2）一字開花：三、五指名說

（三）讀兒歌（媒體出示兒歌）學生齊讀兒歌、表演兒歌。

二、學習拼音（媒體出示三幅圖和三個單韻母i u ü）

（一）學習單韻母i

1、圖上畫的是什么？（衣服）

2、師范讀：這個單韻母就讀i，一件衣服iii。學生指名讀、齊讀。學生試著自己編順口溜。

3、“i”怎么寫？師邊念順口溜邊示范，生書空。

（二）學單韻母u

1、圖上畫的是什么？（烏龜）

2、師范讀：把“烏龜”的“烏”念得短些就是單韻母u（一只烏龜u u u）生自編順口溜。

3、師范寫單韻母u，生跟著書空。

（三）學單韻母ü

1、師：誰來照著老師的樣子，做做小老師，帶小朋友學這個單韻母。（出示拼音卡片）

2、學寫單韻母ü。

（四）鞏固拼音

1、抽讀拼音卡片指名拼讀。

2、聽音取卡游戲。師讀一個，生舉一張韻母卡片。

3、完成書上練習，看圖圈出正確的單韻母。（媒體出示書上練習。）生做，師巡視。

三、創(chuàng)編兒歌

師：小弟弟的兒歌編得真好！我們也看圖仿照課文編一首兒歌。

誰能挑其中的一幅圖編一首兒歌。（媒體出示圖①白鴿子、紅房子；圖②紅花兒、藍花瓶；圖③紫葡萄、白盤子；圖④黃小雞、綠草地）

①學生自己輕聲說②四人小組交流③指名說④師小結(jié)。

五、指導寫字（媒體出示田字格和生字“水”、“五”）

1、師示范書空“水、五”。指名書空、齊書空

2、學生齊念寫字兒歌。

3、描一描。生描，師巡視。

四、總結(jié)

這節(jié)課，小朋友們學得真認真，不僅學會了一首新兒歌，認識了生字和單韻母，還當了一回小作家，仿照課文編了不少有趣的兒歌。今天回家呀，我們就可以把自己編的兒歌表演給爸爸媽媽看。