教材說明：

本課是一篇抒情散文。文章內(nèi)容大致上分為兩層。第一層“寫物”，描寫了故鄉(xiāng)樸實(shí)無華的蘆葦多而美。進(jìn)而，文章從“故鄉(xiāng)的蘆葦”這個(gè)“點(diǎn)”上引入第二層——“憶趣”，通過回憶用蘆葉吹歌，折蘆葉船，在蘆葦叢中捉紡織娘等往事，抒發(fā)對(duì)兒時(shí)生活的追憶之情以及對(duì)自己家鄉(xiāng)的懷念之情�！皯浫ぁ笔莾�(nèi)容的“深化”是文章的主體內(nèi)容。它有利于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，其優(yōu)美、生動(dòng)的語言是學(xué)生學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)語感的好材料。

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文第六冊(cè)

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗誦課文；背誦自己喜歡的部分；積累詞語。

2、理解課文內(nèi)容，感悟作者在文中抒發(fā)懷念家鄉(xiāng)的情感。

3、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫12個(gè)生字，辨析多音字“幾”。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解文中比喻、擬人句及含義深刻的句子，體會(huì)作者抒發(fā)的思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音磁帶、課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、小朋友們，你們見過蘆葦嗎？（生答）

2、師介紹蘆葦。

3、師：在作者樊發(fā)稼的故鄉(xiāng)，生長(zhǎng)著許許多多樸實(shí)無華，綠如輕紡的蘆葦，給他留下了甜蜜的回憶。你們想不想到那兒去看看？

今天，我們就隨著作者回憶，一起去看看那——故鄉(xiāng)的蘆葦（板書課題、齊讀課文）

二、師感情讀課文（或放錄音）

1、生邊聽邊想：課文主要寫了什么？

2、指名用自己的話概括地說一說。

三、品讀課文

師過渡：生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，給我留下許多夢(mèng)幻般的記憶，為什么讓我尤其難忘的是蘆葦呢？

㈠賞蘆葦美景（學(xué)習(xí)2—4自然段）。

1、生自由朗讀課文。

2、說說：你在讀中感覺到了什么？是從哪些語句中讀出來的？（引導(dǎo)說出：綠、美,師相機(jī)板書）

3、品讀重點(diǎn)句子，感情誦讀。

出示句子：“一片片，一簇簇，碧生生，綠油油，迎著輕風(fēng)，搖曳著修長(zhǎng)的秀枝，猶如一朵朵綠色的輕云，給村莊鑲上一道美麗的風(fēng)景。”

①指名讀句子

②師：你喜歡這句話嗎？為什么？（引出：比喻句）

你們能不能仿照這個(gè)句子，說一、兩個(gè)比喻句呢？

③師指導(dǎo)朗讀

④師：故鄉(xiāng)的蘆葦多美啊，老師真想來感受感受，讓我讀一次，好嗎？

⑤師讀生觀察。讀后問：你觀察到什么？你從老師朗讀中感受到什么？

⑥生反復(fù)練讀：分組讀、指明讀、齊讀等

⑦練說疊詞

請(qǐng)生說一說句中運(yùn)用了哪些疊詞，你還能說出別的疊詞嗎？

師：在這三段中，你還有喜歡的句子嗎？

出示句子：每年，當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的腦袋。

①哪些同學(xué)喜歡它，就站起來讀一讀。

②全班齊讀。

③這是一個(gè)什么句子？我們以前學(xué)過這樣的句子嗎？誰站起來說一說。（引導(dǎo)說說擬人句）

過渡：

這么美的蘆葦，一定給“我”帶來了許多的快樂。下面，就讓我們與作者一起回到他的童年，去感受那一份快樂。

㈡憶童年趣事（學(xué)習(xí)5—7自然段）。

1、生以四人為小組合作學(xué)習(xí)

自由朗讀，交流：課文中寫了幾件童年趣事，你覺得哪件事最有趣，說說為什么？

自學(xué)要求：（出示小黑板）

①讀懂這一部分的每一句話，不理解的可以提出來討論。

②朗讀時(shí)可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，讀出“趣”來。

2、生匯報(bào)自學(xué)情況

全班交流，師隨機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀。

①出示句子：

孩子們?yōu)檫@美們妙的音樂陶醉，在亮晶晶的小河邊，在碧青青的草地上，快樂地奔跑著，呼呼喚著——

生自由讀，指名讀，小組讀，齊讀——

師生評(píng)價(jià)：

師：此時(shí)，我已經(jīng)陶鑄在那鳥鳴似的歌聲中，真快樂��！你看，孩子們吹得多起勁�。。ㄖ笇�(dǎo)觀察插圖）

生邊想象邊感情朗誦第5自然段（配輕音樂）

②師：我們不僅用蘆葉吹出美妙的歌曲，還把它們折成綠色的蘆葉船，別提多有趣�。�

引導(dǎo)學(xué)生讀第6自然段

出示重點(diǎn)句子：

綠色的“船隊(duì)”便滿載著我們純真的幻想，順流而去。

問：句子中的“船隊(duì)”和“幻想”分別指什么？說說你的理解。

3、師：吹蘆葉、折蘆葉船多有趣啊！可是，更有趣的還在后面呢？現(xiàn)在，我想跟著作者一起去蘆葦叢中捉紡織娘，你們想去嗎？

指名讀第7自然段。

師：你喜歡這一段嗎？為什么？（生自由回答）

生練讀，指明讀，自由讀，齊讀。

師：紡織娘是什么？它是什么樣子的？

請(qǐng)找到課文中的語句讀一讀。

課件展示紡織娘，幫助學(xué)生理解。

4、練習(xí)背誦

把你最喜歡的一部分背下來。

過渡：

故鄉(xiāng)的蘆葦多美��！它曾給“我”留下了這么甜蜜的回憶，讓“我”永遠(yuǎn)不能忘懷。同學(xué)們，讀了課文，你從課文中感受到一種怎樣的感情呢？你能從課文中找到直接表達(dá)這種情感的語句嗎？

㈢學(xué)習(xí)第1、8自然段（5分鐘）

仔細(xì)品讀，對(duì)比說說這兩段有什么特點(diǎn)？（前后照應(yīng)）

四、拓展

師啟發(fā)：我們?cè)谡n文中感受了作者對(duì)故鄉(xiāng)蘆葦?shù)那楦�，同時(shí)還體會(huì)到人與自然的和諧。那么你能不能也來談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的美景和童年趣事呢？

學(xué)生自由說，指名說。

板書：

17、故鄉(xiāng)的蘆葦

不 蘆葦：綠 美

能 蘆葉：吹 陶醉 甜蜜的回憶

忘 蘆葉船：滿載幻想

懷 蘆葦叢：捉紡織娘