教學目標：

1、知識:認識"顏、群"等11個生字;會寫"雨、地"等10個字。

2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感:感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學生喜歡春雨的思想感情。

4、態(tài)度:有主動積累詞語的意識，逐漸養(yǎng)成積累的習慣。

教學重點：理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。

教學難點：能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學進行合作學習。

教具準備：

1、課文錄音。

2、燕子、麻雀、黃鶯的圖片和頭飾。

3、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。

4、多媒體課件。

教學時間:2課時

教學過程：

(一)激情導入，創(chuàng)設情境

1、在課前口語交際時，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。

2、滿懷激情地導入:春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小伙伴，你們知道她的小伙伴是誰嗎？

3、春雨多美啊，它到底是什么顏色？今天我們就來學習第五課《春雨的顏色》(板書課題)。

(二)自主讀書，識記生字

1、請同學們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。

2、請同學們自由讀課文，會認的生字打上五角星，圈出不會認的生字，問同桌請教后多讀幾遍。

3、學生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學當"小老師"，看哪個小組合作得最棒!

4、誰能把課文讀給大家聽？抽學生試讀課文。

讓我們一起來聽聽這位同學讀課文(激勵評價)。

5、誰愿意和他比一比？誰讀得好？給他們評一評。

6、小組合作識字。下面，請同學們拿出自己的生字卡片，互相幫助認識這里面的十二個字。比一比，看哪個小組認得多，認得準

7、你能給生字找找朋友嗎？指名學生說。

8、開火車組詞讀生字。

9、分組讀課文。同學們真聰明，會認識這么多的字了，我們來進行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學上來讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學生閱讀興趣)

10、寫字指導。

(三)小組合作，理解感悟

1、激疑:課文寫了哪些小動物，它們認為春雨是什么顏色的？

請帶著這個問題自讀課文。然后小組展開討論。

2、四人小組上臺板演。學生邊說邊把事先準備好的圖片貼在黑板上。

小燕子(圖片）綠(涂)

小黃鶯(圖片）黃(涂)

麻雀(圖片）紅(涂)

3、明確合作小組的研究方向1)如果你來當小法官，你覺得小燕子、小黃鶯、麻雀誰說得有道理？(2)你從課文哪些地萬看出來？

"合作展示"時，教師隨機出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說:"不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。")，并隨機指導朗讀。

(四)情感體驗，內(nèi)化語言

1、你最喜歡哪個角色，為什么？

2、自由再讀課文，加上合適的動作。

3、自由組合，準備表演。

4、表演匯報。(教師可以預先做好相應的頭飾，供學生使用。

(五)口語交際，拓展知識

1、同學們，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢？

小熊說:"春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。"

小猴說:"春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。"

2、聽了同學們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢？請看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫面，學生猜成語。)

鳥語花香 山清水秀 綠草如茵 春暖花開

翠色欲滴 鶯歌燕舞 春光明媚 春色無邊

3、古人眼中的春雨又是怎樣的？

在音樂伴奏下，學生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時節(jié)》和《暖風》。

(六)延伸拓展，鞏固內(nèi)容

春雨到底是什么顏色的？請同學們走出課堂，走進大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。

(七)板書設計:

2、春雨的色彩

小燕子(圖片）落、淋 綠色

麻雀(圖片）灑、滴 紅色

小黃鶯(圖片）落、落 黃色