教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文4—7段，學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事要開闊眼界，不能自以為是。

2、能分角色讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、猜字謎：水邊幾張口……（沿）

二只小耳朵……（際）

2、貼一貼

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》。我們知道了青蛙、小鳥分別在什么地方？學(xué)生回答，請(qǐng)學(xué)生上去板貼。

3、青蛙坐在井里，小鳥飛來(lái)，落在井沿上，它們爭(zhēng)論不休。它們?cè)跔?zhēng)論些什么呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽。

二、聽錄音，了解大意，啟發(fā)讀課文

1、學(xué)生看動(dòng)畫。

2、指名回答：它們?cè)跔?zhēng)論什么？（對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休。）

3、理清兩者觀點(diǎn)：從它們的爭(zhēng)論中，你聽懂了什么？

（1）指名回答并投影。

（2）初讀兩個(gè)觀點(diǎn)。聽了它們的對(duì)話，我們知道了青蛙認(rèn)為—— 小鳥認(rèn)為—

（3）請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地把課文讀一讀。找一找課文中，你從哪兒知道了青蛙和小鳥各自的看法，用筆劃一劃。

三、匯報(bào)成果并講解

1、找到與兩者觀點(diǎn)相關(guān)的句子。

＜1＞指名回答并投影第四段：（青蛙）“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

（1）你從哪句話中可以看出青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？

（2）請(qǐng)小朋友們讀一讀這句話，想一想，你讀懂了什么？

① 青蛙認(rèn)為天只有井口那么大。

② 青蛙認(rèn)為小鳥在說(shuō)大話。

（3）理解“大話”。

①“說(shuō)大話”是什么意思？（吹牛）

②青蛙認(rèn)為小鳥的哪句話是大話？（“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝�！保�

指名回答后齊讀小鳥的話。

③它為什么認(rèn)為小鳥在說(shuō)大話？（它認(rèn)為天只有井口那么大。）

對(duì)呀，青蛙想：天只有井口那么大，還用飛——那么遠(yuǎn)嗎？

④你能把這個(gè)問(wèn)句換一種說(shuō)法嗎？（天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。）

（4）理解“那么遠(yuǎn)”。

①“那么遠(yuǎn)”是多遠(yuǎn)�。浚ㄒ话俣嗬铮�

②理解“一百多里”：“一百多里”是多遠(yuǎn)��？（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。）

是啊，從我們學(xué)校到火車東站只有半里路，“一百多里”有兩百個(gè)這么遠(yuǎn)呢！

（5）井口有多大？

學(xué)生用手比一比，學(xué)生感受“井口”與“一百多里”的差距，體會(huì)青蛙不相信小鳥的感情。）

（6）你能讀出青蛙不相信小鳥的語(yǔ)氣嗎？

自由讀——指名讀——齊讀

＜2＞投影：（小鳥）“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”

（1）你是從哪里知道小鳥認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際的？

（2）請(qǐng)你讀一讀小鳥的這句話，你讀懂了什么？

①小鳥認(rèn)為天是“無(wú)邊無(wú)際”的。

a、“無(wú)邊無(wú)際”有多大？（大得沒有邊。）

b、什么也可以說(shuō)是“無(wú)邊無(wú)際”的？

c、小鳥為什么會(huì)這么說(shuō)呢？請(qǐng)我們大家一起來(lái)做做小鳥，你看到了什么？（播放各種畫面：小鳥漫游過(guò)高山、大海……）

d、說(shuō)話訓(xùn)練：小鳥飛過(guò)哪些地方？看到了什么？

e、指導(dǎo)朗讀：小鳥飛了那么多地方都沒有飛到天的——邊，天可真大�。∧隳馨烟斓拇笞x出來(lái)嗎？

自由讀——指名讀——齊讀

f、你覺得小鳥怎樣：小鳥見多識(shí)廣。

在板貼上板書：見多識(shí)廣。

2、引讀第三次對(duì)話，抓住兩個(gè)“笑”

＜1＞學(xué)習(xí)第六段：青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的�！�

（1）聽了小鳥的話，你們有什么話想對(duì)小鳥說(shuō)嗎？

（2）可是青蛙卻笑了。青蛙笑笑小鳥什么？

因?yàn)樗�認(rèn)為自己——不會(huì)弄錯(cuò)的。

（3）投影：我不會(huì)弄錯(cuò)的。

①小黑板：我（ ）不會(huì)弄錯(cuò)的。

（ ）里能填什么詞？

② 你覺得青蛙怎么樣？（肯定自己是對(duì)的。）把自以為是的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

③ 朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的�！�

（4）它為什么這么肯定自己不會(huì)弄錯(cuò)的？

① 指名答，再投影：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天�！�

② 青蛙有沒有說(shuō)錯(cuò)？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

a、請(qǐng)學(xué)生用圓紙筒看天花板。

b、你看到了什么？

c、青蛙坐在井里，它會(huì)看到什么？

d、青蛙跟你們一樣，坐在井底看天，只看見了井口對(duì)上去的這塊天，其余廣闊的天空都沒看到，所以它就認(rèn)為天只有井口那么大，這就是——坐井觀天。

③ 它從來(lái)都沒有看到過(guò)井口以外的天，所以，它肯定自己是——不會(huì)弄錯(cuò)的。

（5）朗讀青蛙的話，讀出自以為是的語(yǔ)氣。

自由讀——指名讀——齊讀

＜2＞投影小鳥的話：小鳥也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口看一看吧�！�

① 青蛙笑了，我們發(fā)現(xiàn)小鳥也——笑了。它笑什么？

② 所以小鳥說(shuō)——你是弄錯(cuò)了。（在“你是弄錯(cuò)了”下劃線。）

a、這是小鳥第幾次說(shuō)青蛙弄錯(cuò)了？

b、比較兩個(gè)“弄錯(cuò)”有什么不同？（第二個(gè)“弄錯(cuò)”多了一個(gè)“是”。）

c、小黑板出示：你（ ）是弄錯(cuò)了。

（ ）里可以填什么詞？

d、請(qǐng)你讀一讀兩句“弄錯(cuò)”，比較一下，這兩句話在情感上有什么不一樣？你能讀出不同的語(yǔ)氣嗎？指名讀——齊讀

③ 這時(shí)，小鳥的心情怎樣�。浚ㄖ�急）為什么著急？你能讀出小鳥的心情嗎？

指名讀——齊讀

3、分角色朗讀課文。

指名兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀；愿意扮演小鳥的學(xué)生起立讀，其余學(xué)生坐著讀青蛙的話；請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)表演，其余學(xué)生當(dāng)小鳥，分角色朗讀。

四、請(qǐng)你勸勸青蛙，學(xué)生表演。

青蛙坐在井里，看到的天是井口那么大，問(wèn)題出在哪？你能勸勸它嗎？

座位上的“小鳥”勸剛才上臺(tái)表演青蛙的學(xué)生跳出井口，青蛙和小鳥進(jìn)行對(duì)話，續(xù)演《坐井觀天》的下篇。

五、青蛙聽了你們的話，終于忍不住跳了出來(lái)。

（1）上臺(tái)表演青蛙的學(xué)生從井里跳出來(lái)。

（2）你想它會(huì)說(shuō)些什么？想些什么？先請(qǐng)?jiān)谧�的小鳥猜一猜，再請(qǐng)上臺(tái)的青蛙說(shuō)一說(shuō)。

（3）請(qǐng)你寫下來(lái)。寫完后，指名讀。

六、聽音樂下課。

另外，還有一只井底的小青蛙，它說(shuō)啊它的家比天還大呢！我們一起來(lái)聽一聽它怎么說(shuō)的吧。（播放歌曲。）