教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)本課13個生字，會寫其中8個生字。

2.理解課文內(nèi)容，了解課文前后照應(yīng)的寫用方法，知道尼基申是怎樣走出森林的。

3.懂得知識的重要性，培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

1.分析尼基申是如何根據(jù)狗的腳印走出森林的。

2.了解課文前后照應(yīng)的寫作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字生詞卡片、課文朗讀錄音帶。

教學(xué)安排:三課時

教學(xué)過程:

第一課時

課時目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)識記生字，熟讀課文。

2.初步理解文章內(nèi)容。

一、聯(lián)系生活，引入課題

教師可以從生活實際出發(fā)，提問：你熟悉哪些動物的腳印呢？學(xué)生自由回答。

二、初讀課文，整體感知

1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀全文，邊標(biāo)出自然段序號。

2.標(biāo)出本課要學(xué)習(xí)的生字。

3.說說課文講了一件什么事。

三、學(xué)習(xí)生字和不理解的生詞。

1.出示生字、生詞卡片。

2.學(xué)生利用拼音試讀。

3.教師教讀。

4.易混字的辨析。

“熟、順、叉、守”都是翹舌音，不要讀成了平舌音。“互相”的“互”讀“hù”，不讀“fù”。

四、指導(dǎo)書寫

1.觀察生字在田字格中所處的位置。

2.描紅。

3.難寫字的指導(dǎo)。訴：左窄右寬，注意不要將最后一點寫掉了。

4.請學(xué)生上黑板寫，老師進(jìn)行糾錯，再次指導(dǎo)。

第二課時

課時目標(biāo)

1.熟讀課文，理解內(nèi)容，知道尼基申是怎樣走出森林的。

2.了解課文前后照應(yīng)的方法。

一、復(fù)習(xí)檢查

聽寫生字。

指名學(xué)生讀課文。

二、認(rèn)讀生字

1.出示認(rèn)讀字

xī biàn pèng shòu hǒu

悉 辨 碰 獸 吼

2.老師范讀

3.學(xué)生上臺教讀。

4.多種形式認(rèn)讀。

三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

1.讀全文，找出文中的問句，并做上記號。

（1）讀第一個問句：“怎樣才能走出森林呢？”

（2）再讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說孩子們怎么會走進(jìn)森林的？讀出嬉戲的高興勁兒和迷路后的害怕與恐懼。

（3）啟發(fā)想象：孩子們此時會是一種什么樣子。

（4）讀第二個問句：“你是沿著什么腳印帶我們回來的？”思考：這個問題是什么時候提出來的？孩子們?yōu)槭裁磿�向尼基申提出這么個問題？體會他們是怎樣向尼基申提出這個問題的？

（5）指導(dǎo)讀這段話，讀出疑問的語氣。

2.再讀全文。

思考：為什么尼基申知道這是狗的腳印而其他孩子們都不知道呢？

四、思路拓展

學(xué)習(xí)這篇課文，你受到什么啟發(fā)？

1.學(xué)生充分交流，選取若干代表發(fā)表看法。

2.老師小結(jié)：遇事多動腦筋，就沒有克服不了的困難。當(dāng)然，動腦筋的前提是必須掌握盡可能多的知識。

五、指導(dǎo)朗讀

1.把課文讀正確。

2.把課文讀流利。

3.最后一自然段要讀出尼基申自豪的神情。

第三課時

課時目標(biāo)：

1.鞏固本課的生字。

2.句子練習(xí)。

一、選擇正確的讀音打“√”。

互( hù fù ）順(shun sùn ）熟( shú sú ）守(sǒu shǒu)

二、比一比，組詞。

叉( ）互( ）訴( ）順( )

又( ）工( ）折( ）須( )

三、給多音字注音并組詞。

覺{ 還{

四、用“一會兒……一會兒……”說話。

一會兒……一會兒……---------------------

五、談?wù)剬W(xué)完本課后對你大的啟發(fā)教育。