教學(xué)模式：

1. 模式名稱：“自主發(fā)現(xiàn)”課堂教學(xué)模式

2. 主要環(huán)節(jié)：借助情境運用比較朗讀課文

嘗試說話求異發(fā)現(xiàn)鞏固深化

3. 模式特點：利用現(xiàn)代媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，以觀察說話訓(xùn)練為突破口，以主動嘗試學(xué)習(xí)為手段，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生看聽說讀寫的能力。

教學(xué)目標：

1. 學(xué)會本課七個生字，認識豹字旁，懂得“禮貌”、“再見”等詞語的意思，會使用禮貌用語。

2. 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話，發(fā)展學(xué)生的思維和語言。

3. 懂得要尊敬師長、尊老愛幼，做一個有禮貌的好孩子。

重點難點：

1. 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察說話，發(fā)展學(xué)生的思維和語言，學(xué)會使用禮貌用語。

2. 教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生主動地投入學(xué)習(xí)。“貌”、“謝”是本課生字教學(xué)的難點。

課前準備：課件、生字卡片

教學(xué)時間：三課時

教學(xué)過程：

一、情境引入，揭示課題

1）(多媒體出示圖片“孫悟空”）小朋友你們看，這是誰？你知道它有什么本領(lǐng)？

2）孫悟空在天上看見小明，想考一考小明是不是有禮貌。今天我們學(xué)習(xí)的課文題目是——《孫悟空考小明》。

3）小朋友，如果你是孫悟空，你會怎么考小明？（引導(dǎo)學(xué)生進行想象，啟發(fā)思維）

4）那么，孫悟空又是怎樣考小明的呢？請小朋友認真看圖，大膽練說。

二、看圖練說，總結(jié)學(xué)法

1. (多媒體出示圖一)：（動畫效果）孫悟空變成小明的老師來考小明。

2. 誰來說一說剛才看到的圖？請幾位學(xué)生說圖意

（孫悟空搖身一變，變成小明的老師，小明看見老師說：“老師好！”老師說：“小明好！”）

3. 總結(jié)學(xué)法：剛才幾位同學(xué)都是先說什么？接著說什么？最后說什么？

（先說孫悟空變成什么，再說小明怎么做，最后說孫悟空怎么做。）

三、學(xué)法遷移，繼續(xù)練說

1. (多媒體出示圖二)：（動畫效果）孫悟空變成小妹妹來考小明。

2. 用剛才的方法自由輕聲練說。

3. 指名說、評議。 學(xué)習(xí)“謝”，學(xué)會使用禮貌用語“不用謝”

4. (多媒體出示圖三)：（動畫效果）孫悟空變成老爺爺來到小明家。

5. 同桌互說。

6. 表演,評議。學(xué)會使用禮貌用語“請”、“再見”。

（通過主動嘗試練說，理清說話的順序，培養(yǎng)說話能力。）

四、運用比較，求異發(fā)現(xiàn)

（多媒體出示以上三幅圖）

1. 孫悟空三次考小明，這三次中哪些地方相同？

都是考小明是不是有禮貌。

小明三次考試都考得很好，很有禮貌。

哪些地方不同？

考的內(nèi)容不同圖一：考小明尊敬老師圖二；愛護幼小圖三：尊敬老人

考的地點不同圖一：學(xué)校圖二；路上圖三：家里

使用的禮貌用語不同圖一：老師好圖二；不用謝圖三：請再見

2. 小明考試合格嗎？為什么？ （小明在任何地方都很有禮貌。）

學(xué)習(xí)“禮”“貌”

（這一訓(xùn)練旨在讓學(xué)生在求同、求異的比較和分析中，自我發(fā)現(xiàn)，自我總結(jié)，總結(jié)出無論在什么地方，遇見誰，小明都很有禮貌，體現(xiàn)學(xué)生的主體精神。）

3. 如果你是孫悟空，你怎么把結(jié)果告訴小明？（運用已有生活經(jīng)驗，啟發(fā)想象。）

4. 看圖說說孫悟空是怎樣把結(jié)果告訴小明的？

五、集中識字

變成 小妹妹 老爺爺 喝茶

六、初讀課文，讀通讀熟

1. 聽課文錄音，標上小節(jié)符號。

2. 自由讀，讀通讀熟。

3. 指名讀，齊讀

七、指導(dǎo)書寫“謝” “貌”

第二課時

教學(xué)要求：

1. 進一步理解課文內(nèi)容，知道要做個有禮貌的好孩子。

2. 有感情地朗讀課文。

第三課時

教學(xué)要求：

1. 正確、流利地朗讀課文，表演課文。

2. 完成課后練習(xí)。

注：本教案為�！皩W(xué)模研模創(chuàng)新模”開課教案，榮獲一等獎。