[教學(xué)目標(biāo)]

1．獨(dú)立閱讀課文，能講這個(gè)故事。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情。

3.初步感受民間故事的韻味。

4.引導(dǎo)學(xué)生感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)自由生活的向往之情和為之奮斗的精神。

[教學(xué)重點(diǎn)]

了解故事。領(lǐng)悟故事所表達(dá)的思想感情。

[教學(xué)難點(diǎn)]

感悟牛郎織女熱愛(ài)自由、勇于抗?fàn)幍木�神�?/p>

[教學(xué)準(zhǔn)備]

相關(guān)古詩(shī)詞、家鄉(xiāng)的傳說(shuō)故事

[教學(xué)時(shí)數(shù)]

1課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

一、古詩(shī)引入

1.讀一讀。

齊讀秦觀的《鵲橋仙》。

2.過(guò)渡。

“佳期如夢(mèng)”，牛郎織女的美滿生活到底出現(xiàn)了什么變故呢？結(jié)果又如何呢？請(qǐng)看續(xù)篇。

二、初讀課文

1.畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，采用自己喜歡的方式自學(xué)。

2.小組內(nèi)分自然段輪流朗讀，檢查讀音是否正確。

三、熟悉課文

1.思考：課文主要寫(xiě)了什么？

2.根據(jù)學(xué)生的概括，梳理提綱（主要以織女為線索）。

幸福生活——被王母抓走——呼牛郎相救——七夕相會(huì)

3.選讀自己特別喜歡的部分。

4.在交流中進(jìn)一步熟悉故事，為進(jìn)一步感悟及復(fù)述做準(zhǔn)備。

四、探究感悟

1.王母娘娘是個(gè)怎樣的人？

引導(dǎo)抓住書(shū)中的“發(fā)誓、怒氣沖沖、一把抓住、狠狠一推”等詞，回顧上一課書(shū)中“成天成夜地織、自由也沒(méi)有了”等句子來(lái)理解。

2.織女被抓回去后，“受了很厲害的懲罰”，具體情況，書(shū)中沒(méi)寫(xiě)。但王母娘娘如此專(zhuān)橫，我們能想象得到織女所受的懲罰一定是常人所不能忍受的，一定是可怕的。這樣的結(jié)果，織女想到過(guò)嗎？（“可是有時(shí)候也發(fā)愁”說(shuō)明她是有心理準(zhǔn)備的。）可她為什么還要下凡到人間？

預(yù)設(shè)：

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)人間自由幸福。此時(shí)學(xué)生的思維可能還只是停留在表面，應(yīng)進(jìn)一步幫助學(xué)生了解織女所感受到的人間幸福、所追求的人間自由的真諦。

人間幸福？在天上做神仙，住的是玉宇瓊樓，能施萬(wàn)般法術(shù)，還能長(zhǎng)生不老�？稍谌碎g，這些都不可能再得到了，連住的都不過(guò)是間草房。

天上辛苦？“晚上得空”一詞可看出織女和牛郎勞作十分辛苦。

明知會(huì)有禍患，織女到底為什么義無(wú)反顧地下到人間？

再讀再悟。第二次交流。

通過(guò)書(shū)中的相關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生了解織女追求理想的愛(ài)情，珍惜親情。了解此時(shí)的勞作是為孩子、老牛、牛郎，織女為愛(ài)而勞作，是自愿的，是自由的。

小結(jié)板書(shū)：追求愛(ài)情、追求自由。

3.你喜歡織女嗎？請(qǐng)你來(lái)夸夸她。

（ ）的織女

相機(jī)完善板書(shū)：勇于抗?fàn)?/p>

五、講述故事，合作表演

牛郎織女的勤勞、勇敢，特別是織女對(duì)愛(ài)情、對(duì)自由的向往、追求，千百年來(lái)為人們所傳頌。你能把前后兩課書(shū)的故事情節(jié)連在一起完整地講述嗎？也可和你的同學(xué)合作表演出來(lái)。

①小組練習(xí)。

②全班匯報(bào)。

③略作講評(píng)。

六、拓展活動(dòng)，自選其一

1.擴(kuò)展閱讀《古詩(shī)十九首·迢迢牽牛星》

2.搜集家鄉(xiāng)的傳說(shuō)。

3.民俗知多少。（連線）

七夕節(jié) 五月初五 吃粽子、賽龍舟

端午節(jié) 正月十五 登高、插茱萸

重陽(yáng)節(jié) 七月初七 賞月、吃月餅

元宵節(jié) 九月初九 拜月、乞巧

中秋節(jié) 八月十五 看燈、吃湯圓

板書(shū)：

牛郎 織女

勤勞 追求愛(ài)情

關(guān)心他人 追求自由

…… 勇于抗?fàn)?/p>

……