教學(xué)目標(biāo)：

1．讀課文，體會賽龍舟的熱鬧場面，感受競爭、向上的精神。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語言美。

3．認(rèn)識11個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。

教學(xué)過程：

一、讀書指導(dǎo)。

1．揭題。

如果有賽龍舟的影像，可以播放。讓學(xué)生說說這是什么場面，從而引出本課的課題。

2．初讀。

在初讀課文時(shí)，可以給學(xué)生布置這樣幾項(xiàng)要求：

（1）把課文讀通、讀順。

（2）想想課文主要寫了什么。

（3）標(biāo)出自己不懂的詞語或問題。

學(xué)生反饋進(jìn)，教師引導(dǎo)學(xué)生弄懂課文就是描寫賽龍舟的熱鬧場面。

3．再讀。

讓學(xué)生圍繞是從哪幾方面描寫這熱鬧場面的問題，先獨(dú)立閱讀，圈畫答案；再在小組中交流彼此的看法，接下來進(jìn)行匯報(bào)。這樣就發(fā)揮出了學(xué)生閱讀的主動性。匯報(bào)中，師生共同總結(jié)，課文是從龍舟的樣子、船手、比賽情況、圍觀者幾個(gè)方面，多角度地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的熱鬧場面。

4．精讀。

這篇課文的語言富有節(jié)奏感和感染力。例如描寫龍舟“那昂起的龍頭威武無比，那翹起的龍尾直插藍(lán)天”；描寫船手“他們穿著一式的運(yùn)動衣，劃著一式的短漿”；描寫比賽情景“最前面的幾條龍舟，你追我趕，忽爾這條在前，忽爾那條在前”。注意指導(dǎo)學(xué)生讀這樣的句子時(shí)，用語氣、聲調(diào)、語速的變化，讀出當(dāng)時(shí)那種熱鬧、緊張的氣氛。文中的比喻句也用得形象、貼切，如描寫龍舟劃過來，“它們就像一條條出海的蛟龍”。讓學(xué)生看插圖，體會當(dāng)時(shí)壯觀的場面，體會作者語言的準(zhǔn)確、貼切。

在這部分的學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果有不懂的詞，教師可采用靈活的方式予以解決，如自己查字典（例如理解“咬得可緊了”中的“咬”）、請教別人、換詞（例如理解“忽爾”，換一個(gè)和它意思相近的詞）、結(jié)合畫面造句等。

5．悟情。

讀文章的最后一段，說一說這賽龍舟除了熱鬧以外，還留給我們些什么呢，讓學(xué)生通過讀文，體會出那種積極競爭向上、振奮人心的精神。

二、積累內(nèi)化。

1．文中語言生動，用詞準(zhǔn)確，可以讓學(xué)生摘抄或背誦精彩句段。

2．獨(dú)立完成課后的自選詞語。

三、識字寫字。

1．在預(yù)習(xí)中，要讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，初步認(rèn)識字形。

2．在第2課時(shí)中再鞏固學(xué)生對生字的識記。

3．指導(dǎo)書寫生字。

4．練習(xí)。

（1）讓學(xué)生匯報(bào)搜集的有關(guān)端午節(jié)的其他資料。

（2）對端午節(jié)的其他習(xí)俗，可以讓學(xué)生選取一種來進(jìn)行仿寫、練寫。如踏青、包（吃）粽子等。