教學目標：

1、學會本課生字．生詞，理解“閑適．獵奇．流溢．興趣盎然．莫名其妙”等詞語；有感情的朗讀課文。

2、在反復品讀中，結合老人外貌．語言．動作描寫，體會老人身上的可貴品質(zhì)。

3、感受老人那種只愿付出，不求回報的美好情懷。

教學重點：

1、聯(lián)系課文內(nèi)容體會老人身上的可貴品質(zhì)和美好情懷；

2、理解這一幅畫的的內(nèi)涵；

教學難點：體會側(cè)面描寫對人物表達上的作用。

教學準備：搜集有關作者的資料

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

一、板書課題，由題質(zhì)疑

板書課題“一幅畫和一個人”，提問：齊讀課題，請同學們說一說看到這個題目，你想知道些什么？

學生可能會有這些疑問：

1．我想知道是一幅怎樣的畫和一個怎樣的人？

2．我想知道這幅畫和這個人之間是什么關系？

3．我想知道這個人和這幅畫之間發(fā)生了什么故事？

二、帶著問題初讀課文，整體感知

1．要求學生自讀課文，把課文讀通順．讀流暢，把字音讀正確。

2．出示重點詞，檢查學生預習情況。

粗獷 閑適 端詳 獵奇 景致 挽留 山坳 流溢

郁郁蔥蔥 漫無邊際 興趣盎然 莫名其妙

3．出示一個（ ）的人和一幅（ ）的畫，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，填寫適當?shù)脑~語，并說出自己填寫的理由。

4．引導學生在小組內(nèi)讀書，采用互讀互檢等方式，練習正確流利讀書。

5．讀自己喜歡的段落再次熟悉課文，嘗試說出選擇的理由。

第二課時

一、出示中心話題，形成探究主題

1.上節(jié)課我們初步學習了課文，今天讓我們走近這個人和這幅畫，

2.請同學們再讀課文，邊讀邊思考：文中哪些地方最令你感動？找一找，畫一畫，并說說理由。

3.自己獨立思考后小組討論．交流。

4.最后全班交流，以讀促悟，讀中感悟。

學生可能會從四個方面的入手談自己感動之處：

1．圍繞老人的外貌和手的細致描寫來談。

2．圍繞老人的動作描寫來談。

3．圍繞老人的語言描寫來談。體會老人的執(zhí)著與堅強。

老人的語言很簡單，在和我的多次對話中都是回答簡單的一個字——“啊”，竟有六次之多；話雖不多但很純樸的一個老人。

4．圍繞老人的那幅畫來談。

“兩個小人兒，都握著鐵鍬，在種樹�！币龑�學生通過體會“兩個”來感受老人內(nèi)心的孤獨。

二、抓重點段落，升華情感。

圍繞課文最后一段的情景描寫，體會老人的美好情懷。結合重點詞語“歌聲”“身影”“晚霞”的特殊含義來理解？

三、帶著體會到的感情再讀全文。

四、拓展練筆

假設老人當選了感動中國的十大人物，你打算怎么給他寫頒獎詞？練一練。