教學目標：

1、理解“刀砍劍劈”、“嘶鳴吼叫”、“撕咬崖縫”等詞語的意思；

2、有感情朗讀并背誦2——5自然段；

3、能仿照課文句子，贊美一個地方；

4、感受長江三峽的風光美，初步培養(yǎng)學生熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。

教學難點：

理解三峽山奇、水急、船險的特點。

教學重點：

有感情讀并背誦2——5自然段。

教學準備：

《船過三峽》多媒體課件

教學流程：

一、復習回顧，激趣導入

1、導入課文。

2、復習回顧。

二、細讀品情，深究重點

（一）揭示中心，欣賞激情

1、課件顯示中心句：“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！”

2、齊讀中心句。

3、欣賞三峽風光。

4、學生談感受。

（二）品讀“山奇”，滲透學法

1、自由快速朗讀課文第二自然段。

2、反饋。

（1）隨機點撥：刀砍劍劈、筆直陡峭寫出了山陡；起伏高聳、云霧纏繞寫出了山高；有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女寫出了山有模樣多。

（2）指導朗讀。

3、分析段落結構，明確學習方法。

（1）分析段落結構。

（2）明確學習方法。

（三）學法遷移，自學“水急”、“船險”。

1、獨立或小組合作選擇學習。

2、反饋。（教學順序由生反饋而定）

（1）你從哪些詞句體會到了三峽的“水急”或者“船險”？

（2）思維訓練。

（3）指導朗讀。

（四）再讀中心句，情感升華。

1、齊讀，指名讀，評比讀。

2、你又會發(fā)出怎樣的感嘆呢？學生自由發(fā)揮。

三、積累詞句，指導背誦。

1、明確背誦方法。

2、齊背一個自然段。

四、鞏固知識，發(fā)展能力。

1、布置任務。（課件顯示“露一手”：播音員——讀出三峽的美；小畫家——畫出三峽的特點；導游——解說三峽風光。）

2、學生自主訓練。

3、反饋。

五、拓展延伸，讀寫結合

1、明確要求：仿照“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！”的句式去贊美一個或幾個地方。（課件顯示中心句）

2、學生練寫，教師巡視指導。

3、反饋。

六、課外作業(yè)

（課件顯示）自助餐：1、搜集有關三峽資料；

2、回家當一回導游；

3、為宣傳三峽或家鄉(xiāng)桃渚風光寫幾條廣告語或作一首詩。

附板書設計：

19船過三峽

山 奇

水 急

船 險

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