教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。

2.學(xué)會(huì)抓住相關(guān)的詞語(yǔ)、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品質(zhì)。

3.訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言文字能力，培養(yǎng)想象能力。

4. 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受普羅米修斯受難的情景，加深學(xué)生對(duì)英雄行為的理解。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

在反復(fù)閱讀、朗讀中，體會(huì)理解英雄行為、感悟英雄本質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課外補(bǔ)充材料

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧，揭示任務(wù)。

師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道普羅米修斯是古希臘神話傳說(shuō)中的“神”，更是一個(gè)英雄。因?yàn)楫?dāng)他看到人類沒(méi)有火，生活是多么的悲慘，于是冒著生命危險(xiǎn)拿來(lái)了火種，他由此承受了難以形容的痛苦。這節(jié)課咱們就走近英雄，去細(xì)細(xì)品味英雄的偉大之處。

二、聚焦“造福”，感悟善良。

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們自由地讀課文，說(shuō)說(shuō)普羅米修斯做了什么事讓你感動(dòng)的，劃出相關(guān)的句子讀一讀？

自由讀，生回答。

師：是啊，讓我們一起看看地球上沒(méi)有火的時(shí)候是怎樣的？

出示：①很久很久以前，地面上沒(méi)有火，人們只好吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。

你體會(huì)的到什么？（“悲慘”）你能悲慘的讀一讀嗎？

強(qiáng)調(diào)重讀“只好、生、無(wú)邊”

師：善良的普羅米修斯看到人類沒(méi)有火，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜時(shí)，你猜他的心怎樣想？

師：是啊，普羅米修就是這樣想的。當(dāng)阿波羅駕著太陽(yáng)車從天空中弛過(guò)的時(shí)候，他飛快地跑到太陽(yáng)車那里，拿取了一顆火星，小心翼翼地把珍貴的火種帶到人間。

人類有了火之后，日子又是怎樣的？

②自從有了火，人類就開(kāi)始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來(lái)驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……

師：真好，老師發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)某某某特別會(huì)讀課文�？吹搅怂�臉上綻放的笑容，我似乎也感覺(jué)到人類的幸福生活了。一起來(lái)讀讀好嗎？面帶微笑一起讀出那種幸福。

齊讀第2句

師：沒(méi)有火人們的生活是悲慘的，有了火人們的生活就變得幸福了。請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想像，任意選擇一句，寫(xiě)一寫(xiě)，沒(méi)有火的日子里人類還會(huì)有哪些痛苦，哪些悲慘？有了火之后人們的生活還會(huì)有哪些幸福？選擇一句寫(xiě)一寫(xiě)，開(kāi)始。

（大屏幕出示：寫(xiě)話訓(xùn)練①?zèng)]有火，人類________。 ②自從有了火，人類______。）

生：（練筆）

師：寫(xiě)完的同學(xué)請(qǐng)你認(rèn)認(rèn)真真地讀讀你寫(xiě)的那個(gè)句子，老師希望你也能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)人們生活得“悲慘”或者“幸�！薄�

師：在漫漫長(zhǎng)夜里，火給人類帶來(lái)了光明，在寒冷的冬日，火給人類送去溫暖�；鹗谷祟愊蜻M(jìn)步和文明邁出了第一步！普羅米修斯“拿取火種”，這行為分明就是為人類——造福！它卻給普羅米修斯帶來(lái)災(zāi)難。氣急敗壞的宙斯決定給普羅米修斯最嚴(yán)厲的懲罰，并吩咐火神立即執(zhí)行！火神怎么做？普羅米修斯又是怎么說(shuō)的？分角色讀

你覺(jué)得普羅米修斯說(shuō)這話的時(shí)候，語(yǔ)氣是怎樣的？（堅(jiān)定）哪些詞能表達(dá)這種語(yǔ)氣？2人讀，齊讀。

三、聚焦“痛苦”，感悟堅(jiān)強(qiáng)。

宙斯決定給普羅米修斯最嚴(yán)厲的懲罰是什么呢請(qǐng)你們默讀課文6——8自然段找出自己感受最深的句子。

句子1：火神不敢違抗宙斯的命令,只好把普羅米修斯押到高加索山上.普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán),被死死地鎖在高高的懸崖上.他既不能動(dòng)彈,也不能睡覺(jué),日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦.盡管如此,普羅米修斯就是不向宙斯屈服.

(1）那些詞鎖住了你的心？你體會(huì)到什么？

①（指著圖說(shuō)）看，這就是高聳入云的高加索山，高高的懸崖上,腳下是萬(wàn)丈深淵，深不見(jiàn)底，普羅米修斯被死死地鎖在這狹窄的峭壁上，不能動(dòng)彈，不能睡覺(jué)。假如是你，你會(huì)有什么感覺(jué)？

師：你想象一下，他還會(huì)受到哪些災(zāi)難？你仿佛看到，在風(fēng)中，烈日下，在大雪紛飛時(shí)……

指名讀出這種感受，指名讀（3人）。齊讀。

盡管如此，普羅米修怎樣？齊讀

不僅如此，面對(duì)如此惡劣的環(huán)境，普羅米修斯還可能對(duì)宙斯說(shuō)什么？

師：不僅如此，假如再有天神來(lái)勸普羅米修斯向宙斯屈服，他一定會(huì)堅(jiān)定地回答：

讀“為人類……”

師：英雄的堅(jiān)強(qiáng)不屈使得宙斯更加氣急敗壞,于是更加難以忍受的痛苦又降臨到他的身上。是什么？

“狠心的宙斯又派一只兇惡的鷲鷹,每天站在普羅米修斯的雙膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝臟.白天,他的肝臟被吃光了,可是一到晚上,肝臟又重新長(zhǎng)了起來(lái).這樣,普羅米修斯所承受的痛苦,永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭了”

師：誰(shuí)能把這一段讀好？指名讀。

師：你讀完后，你有什么體會(huì)？（痛苦）你特別從那些詞感悟到？

“尖利”“啄食”

師：兇惡的鷲鷹用它尖利的嘴巴，啄食普羅米修斯的肝臟。你們知道啄食是怎么吃法嗎？

a. 啄食就是——啄一口,吃一口

師：同學(xué)們，你平時(shí)摔傷了，擦傷了皮，鮮紅的肉露出來(lái)了，還流血，你的感受是怎樣？

師：是啊，僅僅是擦傷表皮，我們已經(jīng)覺(jué)得很痛了。更何況是附在肉里的肝臟哪! 鷲鷹用尖利的嘴巴用力啄開(kāi)普羅米修斯的肚子,一下、兩下地啄著整個(gè)肝臟。啊，這尖利的嘴巴就像一把刺刀剜著普羅米修斯的肝臟.(出示圖片）雖然普羅米修斯已經(jīng)被啄得鮮血淋漓，但他一直強(qiáng)忍著痛苦��！這種痛苦只有一次嗎？為何？

師：這是一種怎樣的痛苦��？你能用四字詞形容嗎？（生不如死）為什么說(shuō)生不如死？

師：白天，普羅米修斯被兇惡的鷲鷹啄食，撕心裂肺的痛纏繞著他全身，可是晚上，這肝臟又長(zhǎng)出來(lái)了，普羅米修斯真的是生不如死��！

師：誰(shuí)能把這種痛苦讀出來(lái)。指名讀

聽(tīng)了你的朗讀，我感覺(jué)到了一種撕心裂肺的痛。我似乎聽(tīng)到普羅米修斯在吶喊。我也很想讀一讀。給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)老師行嗎？

師讀。誰(shuí)也想讀一讀？指名讀2個(gè)。1人評(píng)價(jià)。

師：這樣的痛苦普羅米修斯屈服了嗎？他始終堅(jiān)守著自己的諾言。他不畏強(qiáng)暴，不屈不撓和宙斯對(duì)抗著，他還會(huì)毫不猶豫，堅(jiān)定說(shuō)——

（為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！）

師：許多年來(lái)一直這樣，普羅米修斯的痛苦真漫長(zhǎng)啊！同學(xué)們，你們知道“許多年來(lái)”是多少年嗎？猜猜看。

設(shè)1：1年，一年有多少天？365天

設(shè)2：30年，就是多少天？

設(shè)3：幾百年。

師：同學(xué)們，就算你們猜上三天三夜也猜不著。請(qǐng)看大屏幕——“三萬(wàn)年來(lái)”，三萬(wàn)年的光陰普羅米修斯一直在承受這樣的痛苦。請(qǐng)我們鄭重地拿起筆，將課文中的“許多”這兩個(gè)字改成“三萬(wàn)”。

師：三萬(wàn)年來(lái)，普羅米修斯一直在承受這樣的痛苦。同學(xué)們，讓我們一起用朗讀來(lái)體現(xiàn)普羅米修斯所承受的痛苦。

師——三萬(wàn)年來(lái)生——普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。師——三萬(wàn)年來(lái)生——他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。

師——三萬(wàn)年來(lái)生——狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。

師——三萬(wàn)年來(lái)生——普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上。

師：同學(xué)們,為了人類,普羅米修斯忍受了多大的痛苦! 為了人類,普羅米修斯作出了多大的犧牲!為了人類,普羅米修斯震撼了天上人間!讓我們?cè)俅务雎?tīng)他驚天動(dòng)地的回答吧！

（課件出示：為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！）齊讀。

同學(xué)們,你們?cè)敢庾屵@位為人類驅(qū)走黑暗帶來(lái)光明的天神永遠(yuǎn)承受痛苦嗎？

愿意讓這位為人類驅(qū)走寒冷帶來(lái)溫暖的天神永遠(yuǎn)承受苦難嗎？

愿意讓這位為人類驅(qū)走痛苦帶來(lái)幸福的天神永遠(yuǎn)遭受不幸嗎？

我們常說(shuō)，好人一生平安,讓我們一起看看最后普羅米修斯怎樣了，來(lái)，一起有感情朗讀最后一段:。

師：普羅米修斯終于獲得了自由，你聽(tīng)到這個(gè)消息心情怎樣？

師：讓我們一起祝福獲得自由的普羅米修斯吧。(齊讀)

課件出世句子:普羅米修斯——這位敢于從天上拿取火種的英雄,終于獲得了自由。

四、拓展閱讀，概括提升。

師：1.人們采用多種方式紀(jì)念著這位英雄,人們?cè)谌计?圣火"之前,必須向他祭祀,于是古代奧運(yùn)會(huì)規(guī)定在開(kāi)幕前必須進(jìn)行隆重的點(diǎn)火儀式.奧運(yùn)"圣火"的由來(lái)和意義就這樣被希臘人浪漫地奠定了下來(lái).

2.許多著名的詩(shī)人也用詩(shī)文來(lái)傾訴心中的景仰之情,如詩(shī)人雪萊就寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī):�！镀樟_米修斯贊歌》。（大屏幕展示）自己讀讀這首《普羅米修斯贊歌》，里面空缺的地方你能把它補(bǔ)上去嗎？

生：（自讀自練，做在練習(xí)紙上）

師：誰(shuí)已經(jīng)補(bǔ)好這一句了，“帶來(lái)火種，帶來(lái)______”

設(shè)1：帶來(lái)溫暖、帶來(lái)幸福、帶來(lái)光明，帶來(lái)希望、帶來(lái)溫暖，帶來(lái)歡笑，帶來(lái)快樂(lè)。

師：說(shuō)得真好，后邊的橫線，“卻怎能鎖住你那顆_____的心”

堅(jiān)定的心、無(wú)私的心 善良的心寧死不屈的心

師：寧死不屈的心，那就體現(xiàn)了他的那種堅(jiān)定，那種堅(jiān)強(qiáng)。好，這首詩(shī)咱們一起合作創(chuàng)作完成了。現(xiàn)在我們一起來(lái)朗誦這首《《普羅米修斯贊歌》，好嗎？

（配樂(lè)，齊讀）

普羅米修斯是古希臘神話中的一個(gè)神.在古希臘神話中,還有眾神之王宙斯,太陽(yáng)神阿波羅,海神波塞冬,冥王神哈得斯,智慧女神雅典娜等.和他們有關(guān)的神話和傳說(shuō)很多,希望同學(xué)以后能多讀一讀這些故事.

作業(yè)設(shè)計(jì)：讀讀有關(guān)古希臘神話的書(shū)籍

板書(shū)設(shè)計(jì)：

31、普羅米修斯

造福人類

不畏強(qiáng)暴 不屈不撓

拿

取

火

種