教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得桌椅來之不易，初步培養(yǎng)愛護(hù)公物的好習(xí)慣。

2、學(xué)會本課的12個(gè)生字；理解“對話、椅子、現(xiàn)在、旁邊、生氣、愛護(hù)、木料、容易、工夫”等10個(gè)詞語的意思。

3、學(xué)會看圖用“愛護(hù)”寫一句話。

4、能分角色朗讀課文。背誦課文第5段中桌子說的話。

［第一課時(shí)］

課時(shí)目標(biāo)：

1、看圖，初讀課文，感知課文大意。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

3、學(xué)習(xí)課文第一段。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

大家都知道桌椅不會說話，可我們今天要學(xué)的這篇課文中的桌子椅子卻說起話來了。

出示課題：9桌椅的對話說話和對話有什么不同？（對話是指兩個(gè)或更多的人之間的談話）

課文中是誰和誰在談話？學(xué)習(xí)“椅”，備實(shí)物區(qū)別凳子和椅子，說說“椅”為什么是木字旁。

看了課題你有什么想法？

1、桌子椅子為什么事情說起話來？

2、它們說了些什么？

二、教師范讀課文。

三、初讀課文，感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。

1、帶拼音的生字多讀幾遍，想想能用什么好辦法記住字形，再想想它在句子中的意思。

2、小組交流用什么辦法來記住生字。（引導(dǎo)學(xué)生用熟字來幫助識記生字。）

3、檢查字詞。

重點(diǎn)正音：嘆（tan）壞(huai）疼(teng)

重點(diǎn)分析字形：接、腿、旁、弟

4、指名試讀課文。（分段讀）

5、齊讀課文

四、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、一天早晨，丁丁來到教室門口，發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的事情？

2、看插圖1：這時(shí)丁丁感到怎么樣？誰能看著圖說說丁丁這時(shí)的樣子。他心里怎么想？

誰能連起來說說丁丁這時(shí)的樣子和想法？

3、誰來讀讀這段課文，把丁丁感到奇怪的語氣讀出來。

4、看圖說說丁丁坐的是怎樣一張椅子，難怪這張椅子要嘆氣了，它是怎么嘛氣的，誰來試試。

5、齊讀第一段。

五、鞏固字詞。

六、書寫指導(dǎo)。

椅、接、腿、護(hù)：左窄右寬

第：重點(diǎn)指導(dǎo)“弓”的位置。

七、課堂作業(yè)

［第二課時(shí)］

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語。

2、看圖，朗讀課文，理解2——6段課文，懂得桌椅來之不易。

3、學(xué)習(xí)把兩句話合成一句話。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、認(rèn)讀生字和詞語。

2、指名板書生字“第”說說有幾筆，“腿”說說是什么結(jié)構(gòu)，為什么用月字旁。

3、一天早晨，丁丁來到教室門口，發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的事情？齊讀第三段。

出示句子，讀一讀，第3句跟1、2兩句比較，省去了什么，為什么要省去？其它還有什么也起了變化？（第1句后面的句號改為逗號）齊讀合并后的句子。

二、學(xué)習(xí)課文2——4段。

1、椅子為什么要嘆氣呢？出示句子，怎樣把這兩句話合并成一句話？

2、桌椅為什么事而說起話來？

3、丁丁哪些地方做得不對？

4、桌椅對丁丁的行為滿意嗎，你從圖上哪兒看出來？

5、應(yīng)該用怎樣的語氣讀桌椅的對話？（批評、埋怨）

6、分角色朗讀2——4段。

三、學(xué)習(xí)課文第五段。

1、旁邊的桌椅聽了后怎弱，齊讀第五段。

2、旁邊的桌椅為什么都很生氣？（引導(dǎo)學(xué)生看插圖1，連起來說說桌椅被丁丁損壞的樣子。）

他們怎樣說？自由讀一張桌子說的話，思考：這張桌子說了幾句話，每句話講什么？

3、他們是怎樣夸獎自己的小主人的？一位學(xué)生讀第1句，理解“這樣”指什么？這些小朋友為什么都很愛護(hù)桌椅？齊讀第2句。

4、看插圖2，誰能看著四幅圖說說工人叔叔做成桌椅怎樣的不容易？

（1）工人叔叔在森林里鋸樹。

（2）把木頭運(yùn)到工廠，工人叔叔把圓木鋸成木料。

（3）工人叔叔用木料做成一張張桌子。

（4）工人阿姨把桌椅漆得油亮。

工人叔叔從鋸大樹到做成桌椅，要花很多時(shí)間，書上用了哪一個(gè)詞？（工夫）

5、朗讀指導(dǎo)。（用贊美和夸獎的語氣）

6、一張桌子說了兩句話，第1句夸獎了小主人很愛護(hù)桌椅。第2句告訴我們?yōu)槭裁匆獝圩o(hù)桌椅，你能把這兩句話背出來嗎？（自由準(zhǔn)備；個(gè)別試背；齊背）

四、學(xué)習(xí)第六段。

1、聽了桌椅的對話，丁丁怎么樣？齊讀最后一段。

2、丁丁為什么低下頭，臉也紅了？

3、丁丁以后會怎樣做？

4、你認(rèn)為丁丁是個(gè)怎樣的孩子。（損壞桌椅是不對的，但能改正還是個(gè)好孩子。）

5、朗讀全文。

6、課堂作業(yè)。

［第三課時(shí)］

課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固練習(xí)。

2、朗讀，背誦課文，總結(jié)全文，懂得要愛護(hù)桌椅，培養(yǎng)愛護(hù)公物的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)讀生字詞，聽寫詞語。

2、口頭組詞。

護(hù)：愛護(hù)、保護(hù)、護(hù)士、

壞：破壞、損壞、壞蛋、壞事

料：木料、材料、顏料、資料、

3、比一比，再組成詞語。

4、進(jìn)一步理解詞義。

對話：怎樣叫對話？課文中是誰和誰在對話？

工夫：這道題我花很多工夫才想出來。喧里的工夫指什么？你能用工夫說一句話嗎？

二、分段朗讀，讀出不同的語氣。

1、齊讀第一段，讀出奇怪的語氣。

2、讀桌椅的對話，讀出批評、埋怨的語氣。

3、讀旁邊的桌椅的話，讀出夸獎、贊揚(yáng)的語氣。

4、齊讀最后一段，讀出丁丁知錯(cuò)的語氣。

三、分角色朗讀課文。

四、熟練背誦一張桌子說的話。

五、總結(jié)全文，指導(dǎo)行為。

1、說說學(xué)了這課你懂得了什么？

2、怎樣做才是愛護(hù)桌椅呢？你是怎樣對待桌椅的？

3、我們不僅要愛護(hù)課桌椅，還應(yīng)該愛護(hù)哪些公物，怎樣愛護(hù)？

4、指導(dǎo)用愛護(hù)寫一句話。

5、課堂作業(yè)6，看圖說說誰對誰不對，為什么？

六、課外作業(yè)，

做一做：給桌椅洗個(gè)臉。

比一比：誰的桌椅保護(hù)得好，定期進(jìn)行評比，給做得好的小朋友戴小紅花。

板書設(shè)計(jì)：

木料來得不容易

桌椅 愛護(hù)

做花很多工夫