教學(xué)目標(biāo)：

1、自主選擇識字方式，認(rèn)識4個會認(rèn)字；練習(xí)書寫8個會寫字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2、有感情地朗讀課文，感受童話故事語言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動。

3、感悟課文內(nèi)容，體會母愛的偉大并受到情感的教育。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力，續(xù)編故事或表演童話劇。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、感受童話故事語言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動。

2、理解課文內(nèi)容，體會母愛的偉大。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文朗讀帶、生字卡片等

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)步驟：

第一課時

一、激情導(dǎo)入

1、放音樂《世上只有媽媽好》，學(xué)生自由談：你想到了什么？

2、談?wù)剫寢岅P(guān)心自己的事例。

3、今天我們來學(xué)習(xí)一則日本童話故事，板書課題，齊讀。

二、初讀課文，自主識字：

1、默讀課文，標(biāo)好自然段，畫出不認(rèn)識的字或不理解的詞語。

2、出示與生字連在一起的詞語，指名讀，并帶讀。

3、自主識字。

4、生字、詞語回歸課文，指名分小節(jié)讀課文。

三、理解感悟：

1、朗讀課文，思考問題：

你喜歡童話故事中的誰？為什么？

你知道課文為什么叫“媽媽留下的葡萄樹”嗎？這棵葡萄樹有什么含義？

2、抓住重點(diǎn)句子朗讀，理解母愛的偉大。

抓住課文的3、4小節(jié)描寫護(hù)理媽媽動作、語言、心理活動的句子，邊讀邊悟，在讀中感受母愛的偉大。

3、結(jié)尾拓展：小狐貍一直沒有找到媽媽，它的媽媽到底哪兒去了？

四、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫面。

第二課時

一、鞏固復(fù)習(xí)生字、課文：

1、出示生字、詞語卡片，指名認(rèn)讀。

2、指名分小節(jié)讀課文，注意要讀正確、流利、有感情。

二、指導(dǎo)寫字：

1、出示要寫的8個字，認(rèn)真仔細(xì)的觀察這些字并一一認(rèn)讀。

2、讓學(xué)生指出哪些字難寫，老師根據(jù)情況指導(dǎo)。

3、學(xué)生書空，自主記憶生字。

4、擴(kuò)詞、寫句子，鞏固記憶生字。

5、練習(xí)寫字，評價。

三、感悟道理：

1、小狐貍明白了這棵葡萄樹是怎么來的，你能替小狐貍說說嗎？

指名回答。

2、小狐貍為什么要謝謝媽媽？它想對媽媽說些什么？

四、拓展延伸：

回想起媽媽為自己所做的一切，你想對媽媽說什么？

把自己想說的話寫下來，回家以后讀給媽媽聽。

五、實(shí)踐練習(xí)：

1、續(xù)編故事，寫下來，并自己編排出來在班上進(jìn)行表演。

2、課外閱讀一篇童話，感悟文中的道理。

板書設(shè)計(jì)：

7 媽媽留下的葡萄樹

狐貍媽媽——愛——小狐貍

找吃的 等媽媽

摘葡萄 哭起來

喊起來 躥出洞

沒回來 媽媽，你在哪里？