一、導(dǎo)入

1、回憶《憫農(nóng)二首》，請(qǐng)學(xué)生分別背誦。

2、《憫農(nóng)二首》寫的是從事生產(chǎn)勞動(dòng)的人民用辛勤的汗水收獲了糧食，可是自己卻得不到，吃不飽肚子而被餓死了。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《蠶婦》一詩是以從事紡織的勞動(dòng)人民的口吻介紹了她們看到的場(chǎng)景，板書課題：《蠶婦》

二、學(xué)習(xí)新課

（一）投影列出學(xué)習(xí)步驟，學(xué)生自學(xué)。

1、借助漢語拼音讀古詩。

2、借助工具書查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。

3、提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）

（二）學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。

（三）相互交流學(xué)習(xí)情況

1、教師出示生字卡片：蠶婦昨歸淚遍滿者養(yǎng)

2、指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒并糾正

3、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

蠶：上面是"天"字，第一筆是橫。

昨：部首是"日"字旁。注意與"作"區(qū)分。

滿：這是左右結(jié)構(gòu)的字。(大三點(diǎn)水，小草字頭)

養(yǎng)：第六筆是撇，不是豎。

婦：與"歸"右半部分相同，最后一筆要封口。

動(dòng)手書空。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來）

4、師生共同介紹作者

5、理解字意（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，用投影羅列出來）

蠶婦:養(yǎng)蠶的婦女。

歸:回來。

滿：全，整個(gè)。

遍：全。

者：……的人。（可以讓學(xué)生聯(lián)系"學(xué)者"、"使者"體會(huì)理解；再說說"遍身羅綺者"是指什么樣的人呢？）

羅：輕軟有稀孔的絲織品。

綺：有文彩的絲織品。

6、理解每句詩的意思：（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）

昨日入城市：一個(gè)從事養(yǎng)蠶紡織勞動(dòng)的婦人到集市上去了一趟，

歸來淚滿巾：回來后，淚水浸滿了衣襟。

遍身羅綺者：那些穿著綾羅綢緞的人，

不是養(yǎng)蠶人：不是養(yǎng)蠶織布的勞動(dòng)者。

讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見，或者向教師請(qǐng)教。）

7、讓學(xué)生說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。

（四）指導(dǎo)朗讀

1、聽配樂朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

昨日/入城市，

歸來/淚滿巾。

遍身/羅綺者，

不是/養(yǎng)蠶人。

2、與小組成員一起進(jìn)行朗讀練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

3、小組選派代表在全班參加競賽，而后評(píng)議出最佳選手。

4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

三、練習(xí)鞏固

1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

淚：左窄右寬, 左右高低基本一樣。

滿：左窄右寬, 左右高低一樣。

者：第三筆撇要長一些，蓋住下面的"日"。

歸：左窄右寬,左邊高而長，第一筆是小豎。

2、抄寫下面詞語。

蠶婦養(yǎng)蠶昨日歸來遍身

3、背誦古詩（自己先練習(xí)，而后匯報(bào)。）

四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

五、布置作業(yè)

1、在生字本上抄寫難字。

2、背誦古詩，同學(xué)間相互評(píng)分，記錄在書上。

點(diǎn)評(píng)：現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要觀點(diǎn)就是承認(rèn)差異，尊重差異，教學(xué)不但要掌握全體學(xué)生發(fā)展的共同特點(diǎn)，而且要熟悉學(xué)生發(fā)展中的個(gè)別差異，因材施教，才能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，擴(kuò)大發(fā)展的局面。教學(xué)是師生間的教和學(xué)的雙向活動(dòng)，教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，因此對(duì)學(xué)生的學(xué)情要有充分地了解，在教學(xué)過程中才能做到有的放矢。在本教學(xué)中，我充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以學(xué)生的自學(xué)為重點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)自己的領(lǐng)會(huì)詩中的意思，再通過交流來鞏固。