教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、借助注釋理解詩意。

過程與方法：

1、運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)生字。

2、多讀古詩，讀中積累、讀中感悟、讀中受到浸潤和感染。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、體會(huì)詩的意境，感受春天的美好，體會(huì)作者的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活。

2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過反復(fù)吟誦，感受詩歌優(yōu)美的音韻、完整的意境和蘊(yùn)含在其中的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟詩句的意思，展開想象，體會(huì)詩的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、收集有關(guān)描寫春天的古詩。

2、搜集有關(guān)詩人的資料。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、現(xiàn)在是春天啦，有人觀察過春天的雨嗎？春雨有什么特點(diǎn)呢？

2、學(xué)生回答。

3、同學(xué)們，你知道嗎？有一位唐代的大詩人，他也特別喜歡春雨，他還寫了一首贊美春雨的詩呢。他就是唐代“詩圣”杜甫，這首詩就是我們今天要學(xué)習(xí)的《春夜喜雨》。

4、齊讀全詩。

二、知詩人。

1、課前老師和大家共同查找了關(guān)于詩人杜甫的資料�，F(xiàn)在老師要考考大家記住了多少。

2、出示有關(guān)詩人的填空題。

3、出示例子：

《春夜喜雨》的作者-------字---------，是-----------時(shí)期著名的------------詩人。

4、誰能把剛才出示的前三條資料這個(gè)句式連起來說一說.

5、你能像老師這樣用一句話把盡可能多的資料串起來說一說嗎？

三、解詩題。

1、“春夜”的意思有人知道嗎？“喜雨”呢？（春夜：點(diǎn)明時(shí)間是春天的夜晚。喜雨：俗稱莊稼正需要雨水時(shí)下的雨為喜雨，這里還有詩人對(duì)春雨的到來感到高興的一層意思。）

2、帶此理解再讀詩句。

四、明詩意、悟詩情。

1、按照學(xué)習(xí)提示先自學(xué)再合作交流：

個(gè)人學(xué)習(xí)：

（1）讀全詩。

（2）自學(xué)生字。

（3）借助注釋和資料理解詩意。

合作學(xué)習(xí)：

（1）交流對(duì)詩句的理解。

（2）共同選出最感興趣的兩行詩。

（3）各人分工準(zhǔn)備匯報(bào)：

a、讀詩句 b、解字義講句意 c、體會(huì)感情 d、提問應(yīng)答

2、學(xué)生自學(xué)交流。

3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

詩的體裁：《春夜喜雨》是一首五言律詩。律詩共八句，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。

讀準(zhǔn)下列字音：甫（fu）徑（jing）重（zhong）

感悟詩句：

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生：雨知道時(shí)節(jié)，正需要它的時(shí)候下起來了。這里用了什么樣的修辭手法？

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲：在這夜晚，春雨隨風(fēng)悄悄地飄灑下來，無聲無息地滋潤萬物。大家想想：春雨有什么作用？

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明：詩人從屋里走出來一看，田間小路和烏云都一片漆黑，只有那江船上的燈火格外光明。

想象“曉看紅濕處，花重錦官城”：詩人想到第二天早晨，一定可以看到成都城里的花兒都開了，那一朵朵沾著雨水的花，顯得沉甸甸、紅艷艷。

4、讓我們?cè)賮硪髡b一下這首詩吧�。ㄅ錁氛b讀）

五、拓展積累。

1、古往今來的描寫春天的詩還有很多，老師和大家共同找了幾首，同學(xué)們二人一組，共同選擇你們最喜歡的一首，按照剛才總結(jié)的方法自己學(xué)一學(xué)，一會(huì)兒共同給大家讀一讀。

2、介紹讀其他描寫春天的詩。

3、作業(yè)：

（1）把你們最喜歡的一首描寫春天的詩的詩境用語言描繪下來，寫成現(xiàn)代白話的小短文。

（2）背誦《春夜喜雨》。

板書：

4、古詩二首

春夜喜雨（杜甫）

贊：好雨 聽：潛潤

看：黑明 想：紅花

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、指名背誦《春夜喜雨》。

2、導(dǎo)入：今天，我們?cè)賮韺W(xué)一首關(guān)于春天的古詩。揭題：游園不值。

3、簡介作者：葉紹翁，南宋江湖派詩人，南宋處州龍泉（今浙江龍泉縣）人。字嗣宗，號(hào)靖逸。擅長七言絕句。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、請(qǐng)學(xué)生自學(xué)課文。提出要求：讀準(zhǔn)生字的字音，理解字詞，想想每句詩的意思。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）板書生字，指名認(rèn)讀。

（2）指名朗讀，引導(dǎo)評(píng)議。

（3）通過自學(xué)，你知道了哪些字詞的意思？（不值：沒有遇到主人；憐：憐惜，愛惜；屐齒：木底鞋下的齒；……）你是怎么弄懂這些意思的？

小結(jié)：查閱工具書是學(xué)古詩的好方法。不過，僅僅靠查閱工具書還是不夠的，我們還應(yīng)該把字詞放在詩里去讀懂它。

三、再讀古詩，讀中感悟。

1、理解課題。教師：詩中的“園”是我們常說的公園嗎？“游園不值”是什么意思？

2、教師范讀課文，學(xué)生聽，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

3、理解“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開”的意思：誰來把這句詩的意思講一講。（大概是園子的主人愛惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下印子吧。我輕輕地敲那柴門，好久了也沒有人來開。）這一句是倒裝句，照行動(dòng)和思維順序，本來應(yīng)該是我先輕輕地敲打柴門，久久無人來開，然后才想到大概是園主人愛惜蒼苔，怕我踩上屐齒吧。

4、朗讀訓(xùn)練。

5、體會(huì)詩人的感情：“小扣柴扉久不開”時(shí)詩人想些什么？心情怎樣？

6、感悟“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”：詩人沒有遇到園子的主人，正掃興遺憾時(shí)，詩人看到了什么？誰來說說這句詩的意思？

7、朗讀訓(xùn)練。

8、齊讀全詩。

四、總結(jié)全詩，體會(huì)感悟。

1、園子的春色詩人沒有看到，但從這一枝冒出墻外的紅杏，可以想象一下園子里的景色是何等美麗迷人。

2、讓我們也成為詩人，來到院子的墻外，看到這枝紅杏，心情會(huì)怎樣呢？

3、教師描述：在一個(gè)春光明媚的日子里，詩人興致勃勃地到友人家去游園……

4、引導(dǎo)：紅杏為什么能“出”墻？高墻大門關(guān)不住出墻的紅杏，你從中悟出了什么道理？

5、讓我們用滿腔的情，來吟誦這首名傳千古的詩吧。

五、指導(dǎo)寫字

1、請(qǐng)學(xué)生說說記住這些生字的方法。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。

3、學(xué)生練寫，教師巡視。

六、作業(yè)

1、古詩二首填空：這首詩贊美了春天里一切蓬勃向上的事物，表達(dá)了詩人贊美（ ）、熱愛（ ）、熱愛（ ）的感情。

2、背誦課文。

3、抄寫生字。

板書：

4、古詩二首

游園不值（宋 葉紹翁）

（看）一枝紅杏 —— （想）滿園春色