學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固“路、送、住、寶、辦、淚、聽、拍”8個(gè)生字，“鴨、傷、熱、抱、助、嘆、急、�！�8個(gè)生字。學(xué)寫“淚、聽、拍”3個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，重點(diǎn)讀好3、4、5自然段。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、學(xué)寫“淚、聽、拍”3個(gè)生字。

2、分角色朗讀課文3、4、5自然段。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

學(xué)習(xí)過程：

課前黑板上貼“小白兔圖”和“你的家在哪兒？”

一、復(fù)習(xí)生字，鞏固字音。

1、上節(jié)課我們初讀了21、迷路的小鴨子，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字新詞朋友，還記得嗎？出示課件（詞語）指名讀，其他學(xué)生跟讀。

2、復(fù)習(xí)過渡：小鴨子說不清楚自己的家住在哪兒，熱心的小白兔沒有辦法幫它找到家。

二、細(xì)讀課文，讀中體驗(yàn)感悟。

（一）學(xué)習(xí)第3自然段。

1、小鴨子又哭了，這可怎么辦呢？

打開書121頁(yè)，自由讀第3段，小鴨子又遇到了誰？

2、用直線標(biāo)出：小青蛙幫助它的句子，是怎么說的，怎么做的。指名回答。出示課件（第三自然段劃線）。指名讀，貼板書。

教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。全班讀，讀出熱心、關(guān)切地語氣。

3、小青蛙能幫它找到家嗎？為什么？指名回答。

4、出示課件（小青蛙和小鴨子的對(duì)話）男女生分角色讀，老師讀旁白。

每個(gè)人都有自己的爸爸媽媽，到底是哪位爸爸媽媽呀。出示卡片：發(fā)愁，指名讀。教師引述：小青蛙發(fā)愁了，到哪兒去找呢？

5、小鴨子說不清楚自己的爸爸媽媽叫什么，小青蛙也沒辦法幫它找到家，小鴨子哭得更厲害了。

（二）學(xué)習(xí)第4自然段。

1、聽到這哭聲，小松鼠從樹上跳下了。自由讀第四段，邊讀邊用橫線劃出：它幫助小鴨子的句子。指名讀。

2、讀對(duì)話，一組學(xué)生讀小青蛙，另一組讀小鴨子。它能找到小鴨子的家嗎？為什么？

教師：連自己的名字都說不清楚，出示詞卡：嘆了口氣，不知道該怎么辦。

（三）學(xué)習(xí)第五自然段。

1、天漸漸黑了，小鴨子哭得更厲害了。聽到這哭聲，小鳥飛來了。它又是怎樣幫助小鴨子找到了鴨媽媽呢？自由讀第五段劃?rùn)M線。指名回答。出示課件（小鳥的動(dòng)作和語言）

2、指導(dǎo)朗讀。讀中思考想象：小鳥“一路不停地打聽”時(shí)，會(huì)碰到哪些小動(dòng)物怎么打聽？啟發(fā)想象，發(fā)散思維。

3、在大家的努力下，瞧！出示課件（鴨媽媽圖）鴨媽媽急急忙忙跑來了，指名讀鴨媽媽的話。它怎么知道是自己丟的的小寶寶呢？小鴨子見了媽媽嘎嘎叫，帶著眼淚拍著翅膀笑了。它會(huì)對(duì)媽媽說什么？

4、分角色朗讀。

四、聯(lián)系生活，讀中探究。

1、這么多小動(dòng)物都熱心地幫助小鴨子，最終通過小鳥的四處打聽，才找到小鴨子的媽媽。迷路的小鴨子應(yīng)該怎樣說，別人才能很快幫它找到家？

2、教師小結(jié)：原來小鴨子說不清楚自己的名字、爸爸媽媽的名字、自己家的地址，所以他的家很難找。那同學(xué)們能說清楚嗎？指名回答這三個(gè)問題。如果你迷路了，別人一定可以很快幫你找到家。

3、互動(dòng)識(shí)字，規(guī)范書寫。

1）、認(rèn)讀生字“淚、聽、拍”，互動(dòng)交流識(shí)記生字方法。強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

2）、老師范寫“聽”。

3）、學(xué)生練寫生字，老師巡視，提示寫字姿勢(shì)。

板書設(shè)計(jì)：

21、迷路的小鴨子

兔圖 你的家在哪兒？

蛙圖 你爸爸媽媽叫什么名字？

松鼠圖 你叫什么名字呀？

鳥圖 紅腳紅嘴巴，一身黃絨毛……