教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)課文中的19個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：招呼、可憐、善良、性情、特別、花言巧語(yǔ)、狡猾、使勁、兇相、惡狠狠、收拾、的的確確等。

2．比較句子，理解詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。

3．分角色朗讀課文，理解課文的思想內(nèi)容。

4．懂得像狼一樣的壞人的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破他們的花言巧語(yǔ)，不受蒙騙。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)第14課《會(huì)搖尾巴的狼》，這是一則寓言故事。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容

1．看課文情景劇，想想，課文寫了一件什么事？

2．自學(xué)課文，出示自學(xué)要求。

（1）朗讀課文，找出自己不認(rèn)識(shí)、不理解的生字詞，借助漢語(yǔ)拼音，把課文讀通順。

（2）查字典，理解陌生詞語(yǔ)的意思。

（3）反復(fù)讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語(yǔ)和句子。

（4）標(biāo)出自然段的序號(hào)，然后再讀課文，想一想課文說(shuō)的什么事。

（三）交流自學(xué)情況

1．指名讀課文。

2．檢查生字學(xué)習(xí)情況。

（1）指名讀帶拼音的生字。

（2）指名讀不帶拼音的生字。

3．理解下列詞語(yǔ)。

陷阱：為捉野獸或敵人而挖的坑，上面鋪著偽裝的東西，踩在上面就會(huì)掉到坑里。

友情：朋友間的交情。

馴良：和順善良。本課指非常聽從主人的使喚。［例句］小明家養(yǎng)了一條馴良的狗。

毫不猶豫：一點(diǎn)也不遲疑。猶豫，拿不定主意。毫，一點(diǎn)兒。本課指狼用來(lái)說(shuō)自己在救小雞時(shí)絲毫沒(méi)有遲疑，主意一下子就拿定了。［例句］他毫不猶豫地接受了上級(jí)交給他的艱巨任務(wù)。

善良：心地好，純潔正直。［例句］她是一位善良的母親。

性情：性格。

花言巧語(yǔ)：用虛假、動(dòng)聽的話騙人。［例句］我們要善于識(shí)別壞人的花言巧語(yǔ)，防止受騙上當(dāng)。

狡猾：詭計(jì)多端，不可信任。［例句］大灰狼再狡猾也斗不過(guò)機(jī)智的獵人。

的的確確：的確，完全確實(shí)。本課措狼用來(lái)說(shuō)自己是真正的狗，沒(méi)有一點(diǎn)兒假。［例句］這件好事的的確確是他做的。

輕蔑：輕視，瞧不起。［例句］他用輕蔑的眼光注視著敵人，看他們?cè)僖�什么花招�?/p>

叫嚷：大聲喊叫。［例句］屋里有人在睡覺(jué)，你別在這兒叫嚷。

收拾：懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。

賭咒：發(fā)誓。

收拾：口頭語(yǔ)，在本文中有殺死的意思。

4．討論自己不理解的詞語(yǔ)和句子，提出自己的疑難問(wèn)題，在小組中討論解決。

（四）再讀課文

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．比較句子，理解詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。

2．懂得像狼一樣的壞人的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破他們的花言巧語(yǔ)，不受蒙騙。

教學(xué)步驟：

（一）檢復(fù)生字詞的讀音

（二）學(xué)習(xí)新課

上節(jié)課我們從整體上感知了課文，初步了解課文內(nèi)容，這節(jié)課我們深入理解文章內(nèi)容。

1．名分節(jié)讀課文，想一想：狼和老山羊分別給你留下什么印象？

明確：狼——狡猾老山羊——警惕

2．課文中又是怎樣體現(xiàn)狼的狡猾與山羊的警惕的呢？讓我們來(lái)繼續(xù)讀課文。

（三）深入理解課文

1．小聲讀課文，看狼和羊有幾次對(duì)話？在每次對(duì)話前標(biāo)上序號(hào)。

2．指五名學(xué)生讀對(duì)話。（老師要做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）

3．分別學(xué)習(xí)五次對(duì)話內(nèi)容。

學(xué)習(xí)第1、2次對(duì)話：

（1）思考：狼是在什么情況下說(shuō)的話？怎么說(shuō)的？（指名讀，然后回答）

（2）比較這兩句話，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

明確：第二句加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒(méi)有辦法爬上來(lái)

（3）老山羊從這里路過(guò)，狼連忙打招呼，說(shuō)“好朋友……忙吧”狼是老山羊的朋友嗎？它為什么這樣說(shuō)？

明確：不是；為了讓老山羊能把它從陷阱里解救出來(lái)。

（4）指導(dǎo)朗讀，狼和羊不同的語(yǔ)氣。

（5）小結(jié)：老山羊聽見(jiàn)有誰(shuí)在打招呼，不知怎么回事，上前詢問(wèn)，狼是怎樣解釋的？請(qǐng)一名同學(xué)讀第二次對(duì)話。

第二次對(duì)話。

（1）默讀思考，狼說(shuō)的話包括幾句？每句什么意思？

（2）狼為什么裝出又老實(shí)，又可憐的模樣？理解“馴良、毫不猶豫”。

狼說(shuō)自己“毫不猶豫”地去救小雞？目的是干什么？（由此可以看出狼的虛偽與狡猾。）

（3）老山羊看了狼幾眼，說(shuō)：“你不像狗，倒很像狼”�？�，說(shuō)明老山羊在想什么？通過(guò)老山羊說(shuō)的話，你覺(jué)得它怎么樣？

（4）指導(dǎo)讀這次對(duì)話。

小結(jié)：狼裝成狗，裝成又老實(shí)又可憐又善良的模樣，欺騙老山羊。羊通過(guò)觀察，認(rèn)為它像狼。狼見(jiàn)兩次求情都無(wú)濟(jì)于事，并沒(méi)有灰心，于是眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)，又耍了什么新花招呢？

第三次對(duì)話，第四次對(duì)話。

（1）狼在什么情況下第三次求老山羊，怎樣理解狼說(shuō)的話？它為什么半閉著眼睛？

（2）老山羊怎么想，怎么說(shuō)？理解花言巧語(yǔ)。

小結(jié)：在第二次對(duì)話的時(shí)候，狼聽老山羊說(shuō)自己“很像狼”。忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光，還用狼狗來(lái)辯解。接著又是討好，又是發(fā)誓，課文中用“——”號(hào)表示什么？狼還想說(shuō)下去，被山羊打斷了。狼見(jiàn)老山羊識(shí)破了它的花言巧語(yǔ)，趕快又說(shuō)了第四次話，并且表演給羊看。

（3）狼說(shuō)自己“的的確確”是狗，是在什么情況下說(shuō)的�！暗牡拇_確”什么意思？他為什么搖尾巴？

理解：狼想用搖尾巴來(lái)證實(shí)自己的話，因?yàn)闀?huì)不會(huì)搖尾巴是狼和狗的顯著區(qū)別。狗的尾巴靈活，柔軟，可以自由搖動(dòng)，擺起來(lái)很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動(dòng)。課文中的“使勁”和“撲撲撲”逼真地表現(xiàn)出狼尾巴的特點(diǎn)和它著急的心態(tài)，說(shuō)明他是偽裝的。

（4）老山羊看到這條硬尾巴，心里完全明白了。明白了什么？

老山羊完全識(shí)破了狠的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實(shí)際上是只狡猾的狼，它兇殘的本性并沒(méi)有改變，它前面說(shuō)的全是假話，只是想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。對(duì)這樣的壞東西，不能相信，不能同情。

比較句子，注意有什么不同。出示句子：

你會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。

你再會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。

小結(jié)：老山羊經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察，仔細(xì)動(dòng)腦，終于認(rèn)出它是一只兇惡的狼，狼兇相畢露。

第五次對(duì)話，學(xué)生默讀后談體會(huì)。

（1）“終于”一詞說(shuō)明什么？

（2）狼怎么說(shuō)，怎么做？

（3）你喜歡老山羊嗎？為什么？理解“輕蔑”指名做一輕蔑的動(dòng)作。

（4）解決疑點(diǎn)問(wèn)題：狼讓山羊救它，為什么不直接說(shuō)而花言巧語(yǔ)？

小結(jié)：狼使用種種手段，花言巧語(yǔ)，偽善狡猾，想請(qǐng)老山羊救它。最終掩蓋不住兇狠的本質(zhì)，兇相畢露，但老山羊非常警惕，沒(méi)有上狼的當(dāng)。

（四）整體回顧課文

通過(guò)學(xué)生的朗讀，體會(huì)狼的狡猾，偽善，與羊的善良，警惕。

（五）總結(jié)、擴(kuò)展

1．學(xué)習(xí)了這則寓言，你懂得了什么道理？

2．在課外書、電影、電視和日常生活中，你見(jiàn)過(guò)“會(huì)搖尾巴的狼”這類人嗎？他們是什么樣的？

3．德育滲透：向老山羊?qū)W習(xí)，仔細(xì)觀察，善于動(dòng)腦。我們要像老山羊那樣提高警惕，不上狼的當(dāng)，更要警惕像狼一樣的壞人，他們的本性不會(huì)改變，要善于識(shí)破他，不要被他們的花言巧語(yǔ)，表面現(xiàn)象所蒙騙。

4．想一想，故事的結(jié)局怎樣？

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

分角色朗讀課文，理解課文的思想內(nèi)容。

教學(xué)步驟：

（一）分角色朗讀課文

1．自由結(jié)組讀，請(qǐng)朗讀好的學(xué)生帶著讀。教師適時(shí)加以指導(dǎo)。

2．邊讀邊體會(huì)感情。

3．指導(dǎo)讀。例如：

（1）讀狼的前三句話要用哀求、討好的語(yǔ)氣。

（2）讀狼的后兩句話用什么語(yǔ)氣。

（3）老山羊說(shuō)的話，開始用什么語(yǔ)氣；后來(lái)什么語(yǔ)氣。

（4）最后山羊說(shuō)的一句話要怎么讀。

4．分角色讀課文，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)哪個(gè)學(xué)生讀得好。

5．分角色戴頭飾讀。一人扮山羊，一人扮演狼，請(qǐng)一名同學(xué)讀敘述部分。

（二）完成課后作業(yè)

默寫生字詞并訂正。

（三）布置作業(yè)

1．把這則故事講給父母聽，文娛課上開展講故事比賽。

2．預(yù)習(xí)下一課。

（四）板書設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)

同學(xué)們，老師這里有一則寓言故事，你們想不想演一演？（附寓言故事一則。）

除了老師提供的寓言故事外，你們還可以從寓言故事書中，選擇自己喜愛(ài)的或針對(duì)班里問(wèn)題，有一定說(shuō)服力，有一定教育意義的寓言故事進(jìn)行排練，然后利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間表演給同學(xué)們看。表演后可以請(qǐng)同學(xué)（或有問(wèn)題的同學(xué)）說(shuō)說(shuō)感受，也可以寫寫觀后感。

附：

老虎上當(dāng)

——選自《聰明故事》

一天，一只狐貍在樹林里尋找食物，不小心掉進(jìn)一個(gè)坑里，他害怕從此再也出不去了，說(shuō)不定要死在坑里。后來(lái)狐貍聽到上面有腳步聲，像是有人在附近走動(dòng)，狐貍立即想了一條詭計(jì)，便大聲地喊道：“是誰(shuí)在上面？”

“是我——老虎�！�

“你上哪兒去，我的朋友？”狐貍急切地問(wèn)道。

“我正在尋找東西吃哩”老虎回答說(shuō)，“你在下面干什么呀？”

狐貍裝著吃驚的模樣說(shuō)：“怎么？你還沒(méi)聽說(shuō)那不幸的消息嗎？許多人講，明天天空將要塌下來(lái)�！�

“這是太可怕啦！”老虎驚恐萬(wàn)狀地回答道：“我還沒(méi)聽說(shuō)過(guò)呢，你認(rèn)為天真的會(huì)塌下來(lái)嗎？