上海小學 撒瑩
[教學目標]
1、能在語言環(huán)境中正確認讀“雨、下、桃、花”4個生字。認識筆畫“豎彎鉤”。在老師的指導下,正確描摹“花”“下”“雨”。
2、復習“d t n l ”, 正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié):di da fa。
3、正確朗讀兒歌,感受春雨給植物帶來的快樂。
[教學時間] 2課時
[教學過程]
第一課時
一、創(chuàng)設情境,導入新課,結(jié)合課題學習生字。
1、出示下雨前情景的圖片與文字。
師:瞧,螞蟻背著糧食在搬家,蜻蜓飛得低低的,抬頭看看,天空中烏云密布,看到這樣的情景,我們就知道要——
2、讀準課題的字音。
◇ 出示詞卡:下雨啦(la)
◇ 師示范拼讀:la下雨啦。
◇ 個別生讀——開火車讀
3、結(jié)合課題書寫,識記“下、雨”
過渡:瞧,天空越來越黑,不一會兒,就——
媒體出示:下雨啦
(1)借助筆順框,識記“下”的筆畫、筆順。
出示:“下”及“下”筆順框。
(2)借助動畫演示,識記“雨”
出示:窗外下雨的動態(tài)圖畫。
4、讀好課題
二、初讀課文,整體感知。
1、聽錄音,感受春雨的輕與細,讀好詞語。
(1)聽錄音,引入情境,拼讀“滴答滴答”
師:你聽到春雨的聲音是怎樣的呀?
師:雨點落在地上,發(fā)出了——
出示詞語:“滴答滴答”拼讀
(2)創(chuàng)設情境,反復練讀。
師:雨點落在屋檐上——,雨點落在操場上——雨點落在窗戶上——
(3)齊讀
2、看圖,說說春雨給大自然帶來怎樣的變化,
出示:圖
師:春雨給大自然帶來了怎樣的變化呢?請你仔細看,用心記。呆會兒老師請你按照圖片出現(xiàn)的順序來說說什么怎么樣?
3、師范讀,拼讀音節(jié),將兒歌讀正確。
(1)師范讀,聽清每個字的讀音。
(2)拼讀詞語“下吧、發(fā)芽”(個別——齊讀)
小結(jié):拼音可是我們識字的工具,你以后遇到不認識的字一定要自己拼拼音節(jié),認一認,養(yǎng)成一個好習慣。
(3)各種形式練讀兒歌。借助拼音,讀通兒歌。
自讀兒歌——個別生上臺讀——同桌讀文——齊讀課文
三、反復讀兒歌,積累語言。
1、讀第一句,體會不同角色的快樂。
(1)體會小雨滴的快樂。
師:瞧,小雨點兒從天上落到了地面上,他多快樂啊,誰來讀這句話?
出示:滴答滴答,下雨啦,下雨啦!
(2)體會植物們的快樂。
師:其實快樂的不止是小雨點呢,自然界中的植物們也很快樂,誰再來讀讀這句話。
師:你多快樂呀,兒歌中就用了一個感嘆號,讓我們感受到他們的那份快樂。
(3)男女生讀好句子
2、角色扮演,積累語言。
(1)自讀
師:現(xiàn)在你就是柳樹,或者你就是桃樹?吹酱河曷湎聛砹,你們高興嗎?選一句話來讀讀,把你的快樂告訴大家。
(2)個別生讀
(3)同桌兩個人合作讀文。
(4)全班合作:第一句齊讀。女生扮演桃樹。男生扮演柳樹。
四、復習、鞏固字詞。
1、讀詞游戲,鞏固字詞。
出示:下雨雨水雨天桃樹桃花桃子花草采花
(自由練讀——全班齊讀)
2、寫字指導。
(1)回憶“下、雨”的書寫。
(2)指導“花”的書寫,認識新筆畫豎彎鉤。
師:看看這個“花”字,我們該怎么來記住它呢?請你仔細看,用心記;ǖ淖詈笠还P是什么?
(3)在田字格里各描一個生字。
五、小結(jié)
第二課時
一、復習兒歌,看圖說話。
1、齊讀兒歌。
2、看圖說話
出示:圖和填空。
滴答,滴答,
下雨啦,下雨啦!
________說:“_______________________!
二、復習拼音,在老師的指導下完成課后練習。
1、練習一:我會讀
(1)媒體出示音節(jié):mǎ lù lǘ tù
(2)指名交流。
(3)拍手游戲。
師:請你跟著我拼一拼說一說。mǎ一匹馬,tù一只兔,lǘ一頭驢,lù一頭鹿。
2、練習二:我會拼。
(1)復習已學的聲母、韻母。
(2)拼讀音節(jié)。
d d
t t
ɑ i
n n
l l
同桌兩人互相拼一拼——開火車拼讀音節(jié)。
3、練習三:我會連
(1)逐一出示圖畫,說說圖上畫著什么。
(2)拼讀音節(jié)。
出示:tu tu tu,dɑ dɑ dɑ,pɑ pɑ pɑ,di dɑ di dɑ
師:這些東西會發(fā)出什么聲音呢?拼拼音節(jié),動動腦筋,就能找到答案了。
自拼——男生——女生
(3)連線
(4)交流
師:你們是怎樣連的呢?我們要來做交流了。怎么說呢?請你仔細聽,用心記。
tu “tu tu tu”是摩托車發(fā)出的聲音。誰能學著我的樣子來說。
(指名說——同桌交流——全班交流)
(5)讀兒歌。
媒體出示:
摩托車開起來
tu tu tu
機關槍響起來
dɑ dɑ dɑ
大氣球爆炸了
pɑ pɑ pɑ
小鬧鐘跑得歡
di dɑ di dɑ
指名領讀——自由練讀——全班表演讀
三、小結(jié)
中考 高考名著
常用成語
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